10加几和相应的减法

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1、10加几和相应的减法教学内容:   义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第88页及“做一做”的练习。   分析教材:   《10加几和相应的减法》是在学生学习完11~20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法,它的计算过程,不但巩固了11~20各数的组成这一知识,而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。   分析学生:   学生在前面的几节课中,已经掌握了11~20各数的组成,利用这一点来进行教学,相信困难不会很大。   设计理念:   本节课的教学内容,与11~20各数的组成的关系非常密切,所以在课的开始要对11~

2、20各数的组成进行复习,这样学生学生起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单,学生在课的后面可能出现注意力不够集中,以讲故事的形式,把本节课的练习穿插到故事的情节中去,提高学生的学习热情,达到教学目的。   教学目标:   使学生能够运用11~20各数组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法,进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。   教学重点、难点:   运用11~20各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法。   教具准备   多媒体课件、小棒、计数器   教学过程   一、复习。   1.口算。   9+1    8+2    1

3、0-7    5+4   9+0    6-6    4-4    3+6   7+3    6+4    8+2    0+5   2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。   ( )+( )=( )  ( )-( )=( )   ( )+( )=( )  ( )-( )=( )   3.数的组成。教师提问,学生口答。   (1)15是由( )个十和( )个一组成的。   (2)1个十和9个一组成的数是( )。   (3)10和4组成的数是( )。   教师小结:十几可以分成1个十和几个一;反过来,一个十和几个一可以组成十几。   二、新课探究：  

4、 1.教学例5。   (1)教师引导学生一起摆小棒,先摆1捆,再摆3根。   (2)教师提问:一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式?   学生回答后教师板书:10+3=   教师提问:10+3等于多少?为什么?   引导学生回答:因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。   (3)教师提问:谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式?   学生回答后,教师板书:3+10=13   提问:你是怎么想的?   引导学生回答:因为加数的位置调换了,得数还是一样的。   (4)指导学生看图列出两道减法算式。   教师板书:13-3=      

5、 13-10=   教师提问:怎样算?   引导学生回答:因为13是由1个十和3个一组成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。   (5)教师小结。   今天我们学的是10加几和十几减几,我们知道了可以根据11-20各数的组成进行计算,10加几得十几,十几减几10,十几减10得几。   2.教学例6。   (1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位添上2颗珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。   学生回答,教师板书:11+2=   教师提问:你是怎样想的?   引导学生回答:11里面有1个十和1个一,1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一,

6、也就是13,说完教师把算式填完整。   教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书:   (2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,让学生根据拨的过程说出一道减法算式。   学生回答,教师板书:13-2=   教师提问:得数是多少?怎样想?   引导学生回答:13里面有1个十和3个一,从1个十和3个一里面去掉2个一,就剩下1个十和1个一,也就是11。说完教师把算式填完整。   教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称,边介绍边板书:   三、巩固练习。   1.做课本88页中“做一做”中的题目。   (1)做第一题。   指名让学生看左图,说出图意

7、,再把左边的算式填完整。   再指名让学生看右图,说出图意,再把算式写完整。   (2)做第2题。   让学生独立做,教师注意巡视,做完集体订正,再说说怎样想。   2.看卡片,读算式。   10+5=    14-4=     10+2=   8+10=    19-10=    17-7=   15-2=    14-3=     6+10=   5+10=    13+1=     9+10=   3.听故事《小公鸡找朋友》。