高考生物学知识要点的自我梳理(五)

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1、高考生物学知识要点的自我梳理（五）第五单元生态——人与自然的和谐冯永康（四川省绵阳第一中学）1生态因素1.1生态因素的概念：1.2非生物因素光对植物的影响阳生植物阴生植物影响植物的分布长日照植物短日照植物影响植物开花阳光光对动物的影响影响动物：光照延长，鸡产蛋量增加影响动物、体色、视觉和发育等生理影响生物分布：苹果、梨不宜在热带地区栽种影响生物，生物的生长、发育只能在一定温度范围内生活。温度水分水分过多过少都会明显影响生物的。年降雨量和雨季的分布是决定陆生生物的重要因素。光质（光的波长）：影响水生植物的分布、

2、生理环境中影响生物的、和等的因素，包括非生物因素和生物因素两大类。种内关系种内种内均有利于种族的生存和繁衍种间关系1.3生物因素种间斗争竞争：两种生物生活在一起，相互争夺和等，对一方有利，一方不利。捕食：一种生物以另一种生物为食。寄生：两种生物生活在一起，对有利，对有害。种间互助——互利共生：两种生物共同生活在一起，相互，彼此。1.4生态因素的综合作用环境中的各种生态因素对生物体是同时共同起作用的。在分析某种7生物的环境条件时，既要分析各种生态因素的作用，又要找出其中的起作用的因素。2种群2.1种群——物种存

3、在的基本形式2.2种群的基本特征出生率和死亡率：决定种群的重要因素。年龄组成——预测种群数量变化的特征。增长型：种群中个体很多，个体很少。稳定型：种群中各年龄期的个体适中。衰退型：种群中个体较少，个体较多。性别比例：在一定程度上影响着。种群密度——种群最基本的特征种群密度调查的主要方法有。单位空间内某种群的。种群密度是变化着的。条件：等理想条件。“J”型曲线建立模型，t年后种群数量为：特点：种群数量，无K值。原因：因生活条件有限而使加剧；以该“S”型曲线种群生物为食的的数量增加。特点：不能连续增长；达到K值后

4、停止增长，有时在K值左右保持。出生率与死亡率气候、食物决定因素捕食者、竞争者迁入与迁出人类的活动研究意义：合理利用和保护野生生物资源；防治害虫。变化曲线2.3种群数量的变化2.4调查种群密度的方法用法可调查草地中某种双子叶植物的种群密度；用法可调查有趋光性的昆虫的种群密度；而动物的种群密度的调查，常常采用用法。3群落73.1群落是指同一时间内，聚集在中各种生物的集合。3.2群落的组成是区分不同群落的重要特征。不同群落的数目是有差别的。群落中的多少称为丰富度。3.3群落的空间结构垂直结构：大多数群落都具有明显的

5、现象。植物的群落的垂直结构显著提高了群落利用等会见资源的能力，又为动物创造了多样的。水平结构：由于地形的变化、和盐碱度的差异、光照的不同，生物自身生长特点的不同，不同地段分布着不同的。3.4群落的演替随着时间的推移，一个群落被另一个群落的过程，就叫做演替。演替的类型可分为演替和演替（如过度砍伐的森林进行的演替）。4生态系统的主要类型生态系统是指由与它的无机环境通过作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是，她是指地球上的全部及其的总和，。分布主要特点动植物种类生态效益森林生态系统湿润或较湿润地区乔木为主；树

6、栖、攀援动物多地球之“肺”草原生态系统干旱地区，年降雨量较少草本植物为主；啮齿动物特多调节气候、防风固沙等海洋生态系统占地球表面积的71%浮游植物小、多动物种类很多调节全球气候、蕴藏丰富资源湿地生态系统沼泽、河流、湖泊、沿海滩涂等动植物多，珍稀水禽繁殖地地球之“肾”农田生态系统人类居住地较少的栽培植物和饲养动物仅提供人类的7主要衣食城市生态系统人口集中住地动植物极少干扰其它生态系5生态系统的结构5.1生态系统的组成成分非生物成员：物质包括等；能量是指。三大生物成员：生产者：生态系统的主要成分；合成代谢的类型是

7、；主要是。消费者：可加快生态系统的物质循环。合成代谢的类型是；包括各类动物。按照动物取食方式的不同，可分为→→等。分解者：生态系统的的成分；合成代谢的类型是；包括各种腐生生物，如等。5.2生态系统的营养结构——食物链和食物网食物链的概念：在生态系统中，高中生物之间由于关系而形成的一种联系。请以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的生态学谚语为例，尝试确定各种生物成员在食物链中的营养级别。与生态系统基本功能的关系：食物网是由许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，是生态系统保持的重要条件。6生态系统的基本功能和稳定性6.

8、1生态系统的能量流动6.1.1生态系统中能量的、、和的过程，称之为生态系统的能量流动。6.1.2能量流动的过程7地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自。能量流动的起点主要开始于绿色植物的作用。能量流经生态系统的食物链时，每一营养级所同化的能量都有三个去向：①；②；③。林德曼的研究发现，生态系统的能量流动具有两个明显的特点：①；②。请简要解释“一山不能容二虎”的生态学涵义：研究能量流动的实践意义：