专题十二 化学实验的评价与设计da

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1、专题十二　化学实验的评价与设计　　［知识网络］　　1、实验设计题的考查：　　实验仪器的设计和改进、实验装置的设计和改进、制备方案的设计、实验装置组装设计，化学与生产、生活的连接等。　　2、实验评价题的考查：　　实验评价要求同学对不同的实验方案进行对比分析，或对已完成的实验原理、装置、效果与实验目的要求进行对比，认识实验的成功与不足，以及可能存在的问题，甚至要求提出改进方案。这是对同学们综合素质的考查。　　［典例剖析］　　例1、某化学兴趣小组，为验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，设计了如图1所示的4种实验方案。其中不能达到目的的是（　）　　　答案：C　　例2

2、、小华用下图中甲、乙两套装置做“光合作用吸收二氧化碳”的实验。甲装置的水槽里盛有氢氧化钠溶液，乙装置的水槽里盛有等量的清水。小华把两套装置安装好后，密封，并立即把它们放到阳光下。两小时后，经检验发现两套装置里的叶片内都含有淀粉，因而实验不能证实二氧化碳是光合作用必需的原料。　　请你分析：　　（1）为什么甲装置里的叶片也含有淀粉？　　__________________________________________________________________________________。　　（2）怎样改进实验，才能证实二氧化碳是光合作用必需的原料？　　__

3、_____________________________________________________________________________10答案：　　（1）叶片中原有的淀粉未运走耗尽。实验初期，甲装置内还含有CO2，叶片通过光合作用制造了淀粉；　　（2）光照前，将两套装置放在黑暗处一昼夜。　例3、化学真是太奇妙了，它几乎无处不在，在你的周围时刻不停地发生着变化。同学们让我们踏上探究之旅。　　（1）［提出问题］　　聪聪在用水煮虾过程中发现，青色的生虾煮熟以后颜色变成红色，特别是虾汤的颜色更是鲜红。聪聪想，虾汤中这种红色的物质究竟是什么呢？　　（2）

4、［猜想与假设］　　聪聪猜想，这种红色物质可能像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱时，颜色会发生改变。　　（3）［收集证据］　　现在请你设计一个简单的探究活动方案，验证聪聪的猜想。使用试剂实验操作方案可能的实验现象 　　（4）［交流与反思］　　以上探究之旅，对你有什么启示？　　__________________________________________________________________________________。　答案：　　（3）使用试剂实验操作方案可能的实验现象稀盐酸、氢氧化钠溶液(其他酸性或碱性物质均可)把红色的虾汤分成三份：向一份中加入稀盐

5、酸，向另一份中加入氢氧化钠溶液，与第三份进行颜色对比加入酸或碱的两份虾汤的颜色可能发生改变　　（4）要像聪聪那样，善于观察、善于发现、善于思考、大胆猜想；或猜想要有一定的依据，不能凭空想象；或要通过查阅资料、实验探究认真求证自己的猜想；进行对比实验是一种重要的科学方法（此题为答案开放性试题，有多种答案。同学们若有其它答案，只要从三维目标来回答，言之成理均可）。　　例4、某校进行化学实验考查时，教师给了同学们1小包黑色粉末，这种黑色粉末可能是氧化铜、炭粉或者是这两种的混合物，让他们通过实验探究来确定。某同学探究过程如下：　　(1)【提出假设】　　假设1：黑色粉末是炭

6、粉；　　假设2：_________________________；　　假设3：_________________________。　　(2)【设计实验方案】　　他对实验做了如下设想和分析：10　　取少量黑色粉末于烧杯中，并加入过量的稀硫酸。则实验中可能出现的现象与对应结论如下表，请你完成下表。实验中可能出现的现象结　　论①假设1成立② ③假设3成立(3)【进行实验】　　通过实验及分析，确定该黑色物质为炭粉和氧化铜的混合物。　　(4)【拓展】　　为了进一步探究炭粉和氧化铜的性质，他又利用这种混合物补充做了如下实验：将此黑色粉末隔绝空气加热(若碳完全反应)，待冷却到

7、室温后，取剩余固体于烧杯中，再加入过量稀硫酸，反应完全后，静置。　　请你回答：　　①烧杯中__________(填“有”或“无”)不溶物；　　②若静置后溶液呈无色，则该溶液中溶质是__________(写化学式)；　　③若静置后溶液呈蓝色，该反应的化学方程式为：__________。　答案：（1）黑色粉末是氧化铜　黑色粉末是碳粉和氧化铜的混合物　　　（2）①无变化②溶液变蓝色，黑色粉末溶解；假设2成立　　　　③溶液变蓝色，仍有部分黑色不溶物　　（4）①有②H2SO4③CuO+H2SO4＝CuSO4+H2O　　［名题热身］　　1、请你参与某学习小组的探究活动，并回答

8、相关问题：