2010年在职教育硕士心理学模拟题及答案(2)

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1、2010年在职教育硕士心理学模拟题及答案（2）一、单项选择题：(每小题1分．共10分)    1．构造心理学的创始人( )把意识分为感觉、意象和感倩。    A詹姆士B冯特    C华生    D．马斯洛    2．人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向是    (    )    A技能    B．原期    C习惯    ’  D．迁移    3．内脏痛觉属于(  )A外受感觉    B本受感觉    C内受感觉    D．感受性    4．贾维克和(    )所做的白鼠跳台实验证明了记忆的反响

2、回路说    A埃思曼    B．潘菲尔德    C海登    D．巴甫洛夫    5．人的大脑能在很快的时间内提出解决问题的正确意见这是指思维的    (    )    A广阔性    B批判性    C深刻性    D．敏捷性    6．绝望属于    (  )A心境    B．激情    C应激    D．理智感    7．动机的本能理论的代表人物是 (  )A麦独孤    B-武德沃斯    C赫尔    D．班杜拉    8．打字员的十指能在打字时充分发挥，这叫注意的    (    )    A注

3、意的分配    B注意的稳定性C注意的集中    D．注意的转移    9．下列心理现象属于认识过程的是  (  )A情绪  13．需要    C想象    D．兴趣    10．性格三维度说的提出者是 (  )A荣格    B．威特金    C艾森克    D．谢尔顿参考答案：1．B  2．C  3．C4．A  5．D  6．D  7．B8．A  9．C  10．C    二、填空题：(每小题1分，共5分)    1．认知心理学的理论基础是奈塞1967年写的第一本____其代表人物为皮亚杰。    2·华生在

4、儿童情绪发展方向认为初生的婴儿有三种天生的情绪反应，即怕、怒、____    3．动物进化过程中的心理发展经历了感觉阶段、知觉阶段和____。    4．暗适应是视觉感受性____的过程。    5．记忆表象有三个特点：直观形象性、概括性和____。 参考答案：1．《认识心理学》    2．爱  3．思维萌芽  4．提高  5．模糊片断性    三、名词解释(每题2分，共lO分)    1．分化：条件反射形成的后期，用与条件刺激相类似的刺激不再能引起同的条件反射，这种现象称为分化。    2．最近发展区：儿童的

5、心理上发展有两种水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是将要达到的发展水平，这两种水平之间的差异称为最近发展区。    3．教师的感染力：就是教师以自己的个性去影响学生时所表现出来的情绪力量。    4．诱因：心理学家把凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称之为诱因。    5．发散式思维：把问题所提供的种种条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确答案或一个最优解决问题的方案的思维方式。  四，简答题：(每题5分，共30分)  1．影响识记效果的因素有那些。  答：(1)识记的目的和任务。(2)活动的内容与

6、性质。(3)识记的方法。(4)材料的数量和性质。  2．知觉的整体性及影响因素有那些?教学中如何利用?  答：(1)知觉的整体性是指把物体或现象的各种属性或各个部分作为一个统一的整体来反映。它是知觉对事物整体的反映，是知觉的基本特征。    (2)在形成对客观事物整体性知觉时，客观事物的各个组成部分所起的作用是不同的。强的部分所起的作用，要大于弱的部分。对象中强的部分决定知觉整体性的特点，而弱的部分被掩盖，加强学生清晰反映事物整体的能力。    (3)在教学中，由于知觉的整体性和物体组成部分的强和弱有关，因此，

7、我们应防止事物弱的部分被掩盖，加强学生清晰反映事物整体的能力。    3．怎么才能发现和提出问题?    答：能否善于发现与提出问题，取决于以下几个条件：    (1)人对活动的态度。    人对所从事活动的态度越积极，即人对活动的意义、价值与必要性认识越深刻，并对活动持肯定态度，则人在活动中的主动性就会发挥得越充分，也就越容易发现活动中的问题。在学校教育教学工作中，教师应教育学生不断端正学习态度，培养他们善于发现问题的能力。  (2)人的求知欲和认识兴趣。  具有求知欲和认识兴趣的人，能在别人不能发现问题的地

8、方发现问题，或在别人熟知、极为平常的现象中发现新的问题。强烈的学习动机是人发现问题的内部力量。教师应不断激发学生的学习动机，在实践中发展他们的认识兴趣和求知欲。  (3)人的知识经验。一  人能否善于并及时发现问题与人的知识经验有密切关系。丰富的知识经验会使人从不同方面或角度去思考问题。因为丰富的知识经验会使人看到事物的复杂性，从而有利地发现问题。相反，知识经验不足的人易把事物看得简单