《融融人间情》教学设计

《《融融人间情》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《融融人间情》教学设计教学目标知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“臂、瘤、皂、蚕、疤、痕、狠、裕、等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。2、学习本课学习提示中要求掌握的“命运、切除、肥皂、寒假、凶狠、麻药、疤痕、蚕豆、富裕、光景、摁、瘤子、怀念、以致、拉面、拿手、关节炎、将就、密密麻麻、劳驾、关照、无情、拖把、幸好”等常用词及词组。3、学习本课学习提示中列出的“为的…是…”“不料…”“至于……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和

2、把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。情感与价值观：7、通过对课文的品味，使学生体会父母与子女之间的人伦之情和社会上人与人之间的相互关爱，受到爱的教育，并懂得要关心爱护身边的人。2.理解本文曲折的情节，清晰的条理。教学重点1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。教学

3、难点1、通过对课文的品味，使学生体会父母与子女之间的人伦之情和社会上人与人之间的相互关爱，受到爱的教育，并懂得要关心爱护身边的人。2、理解本文曲折的情节，清晰的条理。3、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。教学课时3课时教学过程第一课时一、提前测评1、让学生听写词。（分两组进行）表姐技工命运臂瘤子肥皂黄豆蚕豆切除疤痕富裕光景角落硬摁一再以至怀念麻药寒假2、用句型造句。（分两组进行）“为的…是…”“不料…”“至于……”二、导入新课1、同学“情”这个词你们怎么理解？2、请说一说，你们一家人之间的亲情。三、教师范读课文。1、学生自渎课文，找出课文中自己

4、不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。四、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。五、找朋友，区别形近字狼——狠肥——肺麻——嘛寒——塞臂——壁药——咬疤——芭硬——瑛摁——嗯念——捻六、学习课文词语内容(1)老师板书重点词语(2）让学生进行分组比赛，解释词语(3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：命运【注音】：mìngyùn【释义】：指生死，贫富和一切遭遇，比喻发展比啊变化的趋势。～和前途～悲惨～坎坷～的束缚相信～抱怨～

5、服从～人类的～家庭的～失败的～～改变了穷苦的～～的摆布【词语】：凶狠【注音】：xiōnghěn【释义】：1.凶恶狠毒。2.指凶恶狠毒的人。3.犹凶猛。～得要命～得可怕～到极点～的表情～的样子～的目光～的面目～的阴谋～的流氓～的特务～的言语～敌人与鬼子一样～对别人～表情～拆则～～的屠杀杀人～【词语】：切除【注音】：qiē/qièchú？【释义】：1.用外科手术把身体上受伤或病变的部分切掉。～瘤子切1qiē[1]用刀从上往下用力：～菜。～除。～磋（本义是把骨角玉石加工制成器物，引申为在业务、思想各方面互相吸取长处，纠正缺点，如“～～琢磨”）。切2qiè[1]密合，贴

6、近：～当。～肤（切身）。～己。亲～。[2]紧急：急～。迫～。[3]实在：～忌。恳～。[4]旧时汉语标音的一种方法，用两个字，取上一字的声母与下一字的韵母拼成一个音。亦称“反切”。切事（迫切的事）；切问（急切问难）；切紧（迫切、要紧）【词语】：富裕【注音】：fùyù【释义】：①（财物）充裕：日子过得挺～ㄧ农民一天天地～起来。②使富裕：发展生产，～人民。～的生活～的国家～的程度盼望～共同的～更加～早已～重新～～得慢显得～迅速的～提倡～鼓励～～的商人相当～过得～日子～普遍的～真正的～共同～并不～果然～～的门路～的政策【词语】：怀念【注音】：huáiniàn【释义】：思

7、念：～英雄～祖国～前辈～朋友～母亲～友谊～家乡时常～充满～深深的～尊敬与～感到～诚挚地～强烈地～～青春～童年～过去～增强了沉痛地～过分地～成天～日夜～更加～被人民～万分～～地凝视～地询问心中的～【字】：摁【注音】：èn[1]用手按压：～扣。～钉。～电铃。（形声。从手，恩声。本义：揿，按）同本义。如：摁电钮；摁住不放【字】：硬【注音】：yìng——[1]坚固，与“软”相对：坚～。～木。～煤。～卧。～席。～币。～笔（钢笔、铅笔、圆珠笔的统称）。～化。～件（计算机系统的组成部分，构成计算机的各个元件、部件和装置的统称）。～碰～（喻用强硬对付强硬，或强手对强手。）[2]

8、刚强有力：强～。～朗。～