光地折射(说课稿子).doc

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1、光的折射说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第三章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的根底，同时又是解释日常生活中许多光现象的根底.光的折射现象学生比拟熟悉，也比拟感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学.本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进展充分准备.所以本节是本单元教学的重点.2.教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容与学生已有的认识根底，我确定本节的

2、学习目标如下:(1)知识目标:知道光的折射现象与折射光线和折射角;知道光的折射规律与在折射现象中光路可逆;能够用光的折射解释生活中的一些简单现象.(2)能力目标:通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的观察，分析，归纳能力.引导学生动手做实验，培养学生的动手能力与通过实验研究问题的习惯.(3)情感目标:培养学生学习物理的兴趣.(4)德育目标:通过对日常光现象的分析，破除，热爱科学，进展唯物主义教育.3.难点和重点根据新课程标准的要求，与教材内容和学生学习的实际确定:(1)重点:光的折射规律;光路可逆.(2)难点:光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系;

3、用光的折射解释自然现象.(3)关键:对入射角和折射角确实定.二、选用的教具与设备三、教材处理对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚.光的折射规律的认识，宜先提出问题与研究方法，通过学生猜测，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰，准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律:从实践到理论，又从理论到实践.达到掌握知识，提高能力，从而提高课堂效率.四、，学法五、教学过程【课堂教学】1.提问:〔1〕均匀介质中如何传播？〔2〕是光的反射定律？2.引入:【演示一】:在碗中放入硬币，放在一定的高度

4、让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象.(录像重放)【演示二】:在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象.请学生思考这是为3.教学:〔1〕光的折射现象【演示三】:光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中.(多媒体演示)学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，这种现象叫光的折射.特别强调:折射光线和折射角.〔2〕研究光从空气进入水中的物理规律〖提出问题〗:①折射光线，入射光线和法线三者之间有关系②折射角和入射角的大小关系如何③随着入射角的变化，折射角如何变化④当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何让学生带着问题观察演示

5、实验.【演示四】:利用光的折射仪演示:①光线斜射入水中;②让入射角先发生变化;③光线垂直射水中教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论.①折射光线，入射光线和法线在同一平面上(三线共面);②折射光线与入射光线分居法线两侧;③(光线从空气斜射水中)折射角小于入射角，折射光线向法线偏折.④光线垂直射入水面时，传播方向不改变.[教师补充]:如果光从空气进入玻璃，水晶等透明物质时，折射情况与上述一样.【演示五】:①电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系.改变入射角度，在电脑上直观显示与折射角度随入射角度的变化关系.复习:光在反射中光路可逆.教师指出:光在折射中光路也可逆.〖提问〗:

6、如果光线从水中到空气中，那折射角是否小于入射角继续演示:②光线从水中斜射进入空气中〖结论〗:①光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线.②在光的折射现象中光路可逆.让学生动笔画出光折射的光路图，并总结光的折射规律.〔3〕用光的折射解释现象〖现象一〗:插入水中的筷子为会弯折[学生讨论，代表回答]〔利用电脑课件解释〕〖现象二〗:原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币[学生讨论，代表回答]〔利用电脑课件解释〕〔问〕:我们看到河水的深度(视深)跟河水的实际深度那个大[利用电脑课件解释河底变浅的原因]〔讲述故事〕:在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说，这是水

7、中有鬼迷惑小孩.请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因.[学生分组讨论，请代表发言][提问]:假如从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了〔4〕反应练习，巩固提高:①如下图那个能正确表示光从空气射向水中.②请画出光经过三角形玻璃柱的折射光路图.〔5〕复习小结:利用电脑多媒体小结〔6〕布置作业①课本p67材料《海市蜃楼》②①折射光线与入射光线，法线在同一个平面上;②折射光线和入射光线分居法线两侧;③折射角小于入射角;④入射角增大时，折射角也随着增大