班主任如何用心管理班级

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1、班主任如何用心管理班级石岗中学杨志清一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我以为，班主任应努力做到一个原则，那就是用心去管理班级。这样，作为班主任不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。一个合格的班主任，应具备“四心”，即对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化“差生”应有信心；使用学生干部要放心。   一、爱心以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。理解就是理解学

2、生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。老师要从爱心出发，爱心出发是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，

3、是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。爱心，是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。 本学期初，我总觉得班里一向活泼开朗的某同学有些异样，上课没精打采，下课不言不语，好象有满腹心事。于是把他叫到办公室，只见他平时坦诚的脸上一反常态，两眼不敢正视我。我看出他内心的慌乱和不安，就轻声问道：“有什么心事吗？告诉我，好吗？”他低头不

4、语。“家中出了事，还是你碰上麻烦了？”他矢口否认。“那你这几天为什么象霜打的茄子一样？说出来，看我能否帮你，要知道近段时期你在下滑！”他轻声说道：“我知道。”而后依旧沉默。看着这情形，我先进行软处理，耐心说道：“既然你犹豫，那就请你考虑后再给我答案。相信我能够帮助你。”显然，他一定是被什么事困扰住了，我应该帮他从困惑中解脱出来。我暗中进行调查，找到他在班中的好友了解情况。原来，某同学对某生有好感，希望与她建立“友谊”，不料被拒绝，因而处于矛盾中。我意识到，我面对的这些学生，已经不是刚刚踏进校门时的“小孩子”了，他们进人青春期。他们在生理、心理上发生了很大变化。

5、在学生中开始萌动“爱恋之情”，这是正常的心理现象。对这种情况不能简单地去指责他。怎样对待这个敏感而复杂的问题呢？我想切不可四处张扬，不能用“谈朋友”、“没出息”、“不务正业”等刺激性的语言伤害或压服他，更不能用封建思想来束缚他。而应该热情地予以指导，使他正确地对待异性朋友。时隔一天，某同学找到我，把心底的“秘密”坦露了。这体现了他对我的信任，更是希望老师能帮他摆脱困扰。我以亲切、充满诚意的语气说道：“现在你对某女生产生好感，是符合青少年身心发展的特点的，这是很自然的事情，并不意味着你思想的变坏。我也是从你们这个年龄过来的，青春期发生的心理变化谁都有，这是正常的

6、。而你开始对同学产生的心理变化谁都有，这是正常的。而你开始对同学产生一种想接近又怕接近的心理，这就需要培养健康的异性交往意识。只要自己心里踏实、坦然，异性交往可以发展为纯洁的友谊。而你若存在其他思想，则你必须把握住自己，认清现实，分辨自己该做的和不该做的。这样，才不至于被感情盲目驱使。其实，你可以把这种好感转化为激励自己投入学习的动力，而不象现在无精打采。我想没有一个女孩子会喜欢没有出息的男孩。你是个上进心很强的青年，我想你也不会因为这一厢情愿的好感而牺牲自己的前途。你说对吗？”他注意地听着，认其思考着说：“老师，你认为我会从这件事中解脱出来吗？”我毫不犹豫地

7、答道：“能的，你一定能解脱出来的，事实上你的理智一直在和你的情感作斗争，不然你不会来告诉我，说时你是有自我控制能力的，老师相信你！”听我说完，他长长地叹了一口气，似乎卸下了重担。过了一星期，周记上他深有感触地写道：“我坦白秘密是在知道你了解内幕后，不得已的举动。原以为你会狠狠教训我一顿，却不料得到如此帮助。我决不会让你失望。我会控制自己处理好这件事。”看着他写的周记，我欣慰地笑了。通过处理这件事，我认识到：正处生理、心理急剧发展变化的青春期的青少年，情绪多变化，感情易冲动，行为难以控制，思想上稳定……如果他们出现一些反常举动，或做出一些不该做的事，作为班主任，

8、切忌大惊小怪，简单粗暴，更不能强制性地