湘美版选修美术鉴赏第三课我们怎样运用自己的眼睛.docx

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1、第三课我们怎样运用自己的眼睛一.教学目标认知目标：了解美术鉴赏的四种方式。技能目标：掌握美术鉴赏的四种基本方法。能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。情感目标：培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作品。二.学情分析学生对美术作品的鉴赏方法很单一，对美术史论知识更是不懂，所以在讲课时不要太深入，要由浅入深，循序渐进。三.重点难点重点：如何从多角度去欣赏一幅美术作品难点：四种鉴赏方法的运用四.教学过程活动1【导入】我们怎样运用自己的眼睛师:播放一段影片在巴黎的罗浮宫里，它被称为第779号画座。它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作，

2、它的名字叫做蒙娜丽莎。从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。全世界都受它吸引被它神迷，这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？今天就让我们一块儿走近《蒙娜丽莎》，一起感受大师的风采。初步观察师：映示《蒙娜丽莎》图片。请学生谈对作品的初步印象：提问1：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？生：分四人小组讨论，将谈话记录整理在课堂练习反馈表上生:请代表发言师：提问2:你看到这件作品之后想到了什么？生:讨论，记录，发言师:归纳总结。引导学生看教材P7页上的图表。提问3:我们的发现和书中图表有何不同？这说明了什么？生：回答师:总结。1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而

3、不是单一的。2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。师：怎么品味？离不开我们的眼睛。如何运用自己的眼睛？这就是我们这节课要讨论的话题。揭示课题并板书：我们怎样运用自己的眼睛活动2【讲授】我们怎样运用自己的眼睛感悟式鉴赏1、师：投影中国水墨画《蛙声十里出山泉》（齐白石）生：谈初步印象：画面上有什么？静下心来仔细看，你有什么感受？2、师：准备两段乐曲，请学生欣赏并为该画配乐。生:讨论选择并说出理由。师：画配乐生:结合书中图表再谈欣赏感受。3、师：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声。结论：“观山则情满于山，

4、观海则意溢于海。”感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品。这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。形式鉴赏1、师：美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、构图、形体等。课件映示教材第4页“美术作品形式构成基本要素图”o和感悟式鉴赏相比，形式鉴赏理性的成分要多些，侧重于形式分析。2、师：课件映示《荷花影》。师:简要介绍并尝试从布局、用笔等三方面分析该作品。3、思考交流：师:课件映示三幅作品：《秋的节奏》（波洛克）、《九色鹿》（敦煌壁画）、《红楼梦人物》（张明山）。生:思考回答社会学

5、式鉴赏1、师:课件映示《写生珍禽图》（黄荃）提问：画家画了些什么？2、师：课件映示《夜巡》（伦勃朗）提问：仅靠观察能否完全了解该作品？3、师：面对一件美术作品，除了了解它的外在内容，构成形式之外，我们也会不自觉的思考：画家为什么要这么画，它有什么特殊意义？这种提问的方式就是社会学式鉴赏。美术这种文化现象的存在与特定社会阶层和社会生活是离不开的。如果我们可以从文化背景或其他相关的社会因素中去思考和考察，就可以更深层次地理解该作品。4、师：引导学生看书中对两幅作品的分析比较式鉴赏1、师:有比较，才有鉴别。用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收获。2、师：课件映示书中图例。《丽人行》（

6、傅抱石）、《宫女》（林风眠）同时映示书中图表3、师：比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成。并且要根据作品的内容与形式的特点有针对性地加以比较。总结延伸师：我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子，永远也让你读不完。活动3【活动】我们怎样运用自己的眼睛1、尝试用四种鉴赏方式对作品《蒙娜丽莎》作综合分析，写一份鉴赏报告。2、选择一幅自己喜爱的美术作品，尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析研究，写—篇作品赏析。