2021初中音乐教学计划.docx

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1、初中音乐教学计划　　音乐教学是学校老师与同学共同参加,表现和享受音乐的过程。下面是.我整理学校音乐教学方案的.，欢迎阅读!　　学校音乐教学方案篇一　　作为一名学校音乐老师，我在慢慢的教学中，我有了自己独特的教学方法。依据学校的工作方案，结合本学期的工作时间，贯彻党的训练方针，努力完成好本学期的工作任务。　　二、同学状况分析　　1、同学正处于变声期，唱歌较困难。　　2、同学素养差，胆子小，缺乏表演自我的力量。　　3、同学对音乐的学.，观念不正确。　　三、教材分析　　1、八班级学其次册，以唱歌为主，分五部分共9课。支配19课时，其中复近平考试2课时，机动1课时，实

2、际授课16课时。　　2、九班级学第四册，以观赏为主，分四部分，共8课。支配20课时，其中机动2课时，复近平考试2课时，实际授课16课时。　　四、工作任务：　　1、初二、二级音乐教材课堂教学，每周一节。　　2、学校有关音乐方面的文娱工作。　　五、教学目标　　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱.主义，热爱中国共产党的训练和集体主义精神的培育，渗透到音乐训练之中。使同学成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的.主义接班人和建设者。　　2、启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使同学身心得到健康的进展。　　3、增加同学的音乐爱好、爱好、把握音乐的基础学问和基本技能，使

3、同学具有独立视唱简洁乐谱的力量。　　4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发同学热爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使同学具有肯定的音乐鉴赏的力量。　　唱歌部分　　1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲　　2、遵循每节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲　　3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1-2遍词，然后老师弹琴生听音高自学，直到正确为止。　　4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别同学起来演唱，若有不正确的地方师准时进行教正。　　5、有学近平有记载，有学.有考试。使同学真正体会到学近平音乐课的意义。

4、　　(二)发声训练部分：　　在气息的掌握下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学近平二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。　　(三)观赏部分：　　结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的力量。　　五、具体措施：　　1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时转变教学思想观念，留意与新课标结合，并留意备同学，在备课时，应紧抓住培育同学的审美力量为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前预备要充分，格外是教具的预备。　　2

5、、充分调动同学的学近平爱好，因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。　　3、设计好每堂课的导入，提高同学的学近平爱好，突出同学在教学中的主体地位。　　4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动同学的主动性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量。　　5、主动和其他学科沟通，主动讨论学科整合，采纳多种教学手段，提高课堂教学效果。　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。　　六、教学措施　　1、初二、三级的音乐教材课

6、堂教学主要是以优化课堂的"教'与"学'过程，以培育同学的爱好为主，以达到提高同学的学近平主动性。　　2、相互渗透，融洽教材中各部分内容，转变枯燥又单一的课型。3注重导入部分的设计，以"引趣'贯穿整个课堂教学过程。　　4、课外其次课堂，本学期方案以训练唱歌技巧为主，培育同学的表演力量。　　七、具体支配：八班级至九班级　　1《岭南春早》《编钟》　　2广东音乐古琴　　3广东民歌印安人的音乐　　4《家乡的亲人》欧、非黑、白人的音乐风格和特点　　5《噢!苏珊娜》北美洲的音乐　　6亚洲的歌中国民歌的题材　　7圆舞曲中国民歌形式的分类　　8小步舞曲民管乐简介　　9玛祖卡、波

7、兰舞曲古曲观赏　　11进行曲简介民族调式　　12《军队进行曲》《在太行山上》　　13《送别》《黄河大合唱》　　14《问》抗战时期的音乐　　15《欢乐的铁匠》贝多芬简介　　16至17终考终考　　总之，在音乐教学中实施自主学近平，要坚持从培育同学爱好动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让同学多听多唱，放手让同学在音乐的环境中学近平音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给同学一个展现的舞台，一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让同学由训练教学的"被动角色'跃为"主动角色'，成为学近平活动的主体。　　学校音乐教学方案篇二　　本学期我为了在教学中有明确的方向和目标，使教

8、学工作开展得更好，本学期制定方案如下：