北师大版语文十册第三单元教案

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1、本教案由清纯衣身女装友情提供http://qcysh.taobao.com/清纯衣身主要经营外套毛衣打底裤大衣毛衣卫衣连衣裙等韩版时尚女装第三单元角度【单元教学要求】1、会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。2、有感情地朗读、背诵两首古诗。3、读懂课文，理解课文意思。【单元教学重点】学会抓住重点词句，理解语言、体会文章的阅读方法。【单元教学难点】读懂课文，理解课文意思，对学生进行思想教育。《牛和鹅》教学设计【教学要求】1、抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用；体会作者对人物进行心理描写的好处；学习准确使用动词使文章更生动；理解“它虽然把

2、我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。2、悟出这样的道理：“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”从中受到教育，指导今后的行为。【教学重点】继续学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。【教学难点】教会学生由读文——理解课文——领悟到“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”这个道理的过程。【教法设计学法指导】作者是以孩子的眼光写了他小时侯的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显，学生易于理解。从本文获得的启

3、示学生可能分析不透，需要教师点拨，让同学间互相交流启发的基础上完成【教学时间】两课时第一课时教学内容：初读课文了解课文内容教学过程：一、创设情景、导入新课：1.[出示一组漫画]图1：一个人物背影全身照片，这个人留长发，体型消瘦，旁边一个女孩怯生生地问：“阿姨，几点了？”图2：被称做阿姨的人，一转头，小女孩怔住了，原来这个人是个叔叔。8提问：看过这组漫画你想到什么？师从同学们谈的看法中提炼出这一条：“不能带着固有的思想看待事和物。”2.[出示一张牛的图片、一张鹅的图片]提问：你对它们的印象分别是怎样的？3.今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》，“我”与牛和鹅发生了什么呢？二、初读课文，读准字音

4、，概括文章主要内容。1.想想课文主要讲了一件什么事？2.有哪些字的读音需要提醒同学们注意？3.试用一段话概括课文主要内容。理解课文。第二课时教学内容：细读课文升华主题教学过程：一、理解课文1-4自然段1、请同学们练读课文1-4自然段。谈谈读了课文后的体会。点拨：牛比鹅大，为什么我们欺牛怕鹅？2、过渡：“我们”尤其是“我”怕鹅，可就偏偏遭遇了鹅的袭击。（1）指名读课文5-7自然段，找出读后留下印象最深的句子，并结合句子谈谈自己的阅读感受。（2）提问，在学生畅谈中点拨重点：出示描写“我”的心理活动的句子：“我的心理很害怕，怕他们看见了会追过来。”“我想，它一定要把我咬死了，”从中能体会出我非常

5、怕鹅，一点也不敢反抗。出示“鹅听见了，……好象眼里根本没有我们似的。”找出动词，体会到在我们眼里“鹅”不怕人，“鹅”大胆地想来袭击我们，我们很怕鹅。“好象眼里根本没有我们似的。”一句照应了课文第一自然段。练读。出示“这时，……拉住我不放。”找出象声词，体会到在我眼中，老雄鹅很可怕。练读。过渡：如果是你亲眼看到这紧张的时刻，你会怎样做？3.师述：金奎叔来解救我了。（1）师生配合读8-11自然段，师“金奎叔是个结实的汉子……他飞快地走了过来，……鹅……，可是……老雄鹅……”（2）提问：在金奎叔的制压下，鹅怎样了？（1）分角色读金奎叔与我的对话。请同学们点评他们的朗读，理解金奎叔的话。4.学习课

6、文12-13自然段（1）师提问“我”从金奎叔的话中，悟到什么？“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”从“实在”你体会到什么？由课文内容想开去，联系生活实际你得到什么启迪？（2）这件事以后我怎样对待牛和鹅了？为什么我与牛和鹅的接触中前后情形大不相同？由此，你得到什么启迪？二、回顾课文，总结升华。师述：我们对待任何事物，都要尊重客观事实，从事实出发；同时，换个角度看待问题，得到的结果就大不相同。三、板书牛和鹅（我）→不怕）（金奎叔）【作业设计】8一、比一比再组词碗（）塘（）贴（）屁（）婉（）搪（）贴（）屉（）二、开始的时候，“我们”对牛、对鹅有两种不同的态度，请在横线上填上适当的词。

7、1、看到牛，我们可以它的背，它的肚子，用树枝去它的屁股，用破碗片去它的皮，还敢它的角，到它的背上去。2、看到鹅，则着墙壁地走，心里。鹅朝我们走来，便急急，吓得腿也了，甚至害怕被。三、在括号里填上恰当的词语，使意思表达的更具体、更生动。1、我们（）地看着（）的国旗（）上升。2、（）北京市是（）城市。3、（）公园里开满了（）花。四、扩展训练1、文章中对鹅和人形象的刻画和描写起到了什么样的效果？2、作者认识前后有没有变化？为什