各类文体阅读专题复习.pptx

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1、阅读专题复习记叙文阅读1.记叙文的概念：2.记叙文的分类：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。文学常识3.记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。4.记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。5.记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。6.记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、

2、说明、议论和抒情。解读题目类型及作题技巧内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。1.概括主要内容方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容、情节的安排，文章表达什么（反映什么），作者情感变化。解答：A、此文记叙了（描写了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反

3、映了、歌颂了、揭露了、批判了)……（作为主旨概括）。C、抒发了作者的……的感情。2.划分层次3.记叙线索及作用（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。4.题目作用及效果（1）一语双关。题目字面意思及表达的深层含义。例：《爸爸的花儿落了》，可以理解为“爸爸种的夹竹桃败了”，也可以理解为“爸爸去逝了”；《未选择的路》可

4、以理解为“在岔路口没有选择走的路”，也可以理解为“人生道路上的选择”。题型：1.为什么以此为题2.谈谈你对题目的理解3.试分析题目的作用4.给文章加（换）题目解答：题目设置巧妙，一语双关，本指…实指…，吸引读者，突出主题，耐人寻味。（2）标明文章的线索。例：《背影》这一课就是以父亲的背影作为文章的线索行文的。（3）说明文章主要内容。例：《济南的冬天》、《最后一课》等。解答：此题交代了文章的线索，全文围绕……行文，突出了文章的中心，使结构清晰，主题突出。解答：此题概括了文章的主要内容，全文围绕……展开叙述（描写），使人一目了然。(4).交代故事发生的背景（时间、

5、地点等）。例：《课间十分钟》《人民解放军百万大军横渡长江》等。解答：题目交代了故事发生的背景。（5）点明文章中心。解答：题目点明文章的中心，突出主题。（6）运用修辞，吸引读者。例：《变色龙》运用比喻的修辞，生动形象地写出了主人公（奥楚蔑洛夫）善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。解答：题目运用了……的修辞方法，生动形象地写出了……，（有什么表达效果）（8）设置悬念，引人深思。例：《喂——出来》这一课就设置了悬念，吸引读者眼球，激发读者的阅读兴趣，引出下文的故事情节。（9）运用象征手法，突出表达的中心，增强了……的表现力。1、先看标题的本义：（词语的含义，概

6、括内容、点明对象）　　2、再思考深层含义：（1）结构   （线索    悬念）（2）主旨    与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物    与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）（4）写法    修辞（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法     象征3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。总结拟定文章标题须知：1、要能点明中心，概括大致内容。2、反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。3、富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。4、运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地反映文章的结构

7、脉络并给人耳目一新的感觉。（可以用每一事件层次的概括语，也可以用事件这一层次的标志性词句。）5.记叙文的人称及作用第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感，便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论，能从多方面自由叙述。6.记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入

8、相关的另一件事。）作用：对情节起补充、