关于印发《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案

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1、关于印发《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案》的通知各学院、各部门：为迎接教育部、教育厅联合举行的“本科教学工作审核评估”，学校制定了《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案》，经学校党政领导班子联席会议讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。浙江树人大学2017年6月9日8浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案根据教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》、浙江省教育厅《浙江省普通高等学校本科教学工作审核评估方案（试行）》及浙江省教育评估院的安排，我校将于2017年下半年迎接本科教学工作审核评估（下称审核评估）。这是继2011年合格评估后

2、，上级主管部门对我校的又一次全面检查。为做好评建工作，特制订本工作方案。一、指导思想与总体要求1.指导思想。以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，贯彻落实国家、省教育规划纲要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。2.总体要求。坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则

3、注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。3.具体目标。我校迎评具体目标是：①对照检查。根据我校应用型人才培养总目标，检查当前“不足”与短板，明晰今后一段时期我校应用型示范院校建设的主要目标与路径；②对标建设。严格按照评估指标体系，做好师资队伍、教学资料、组织机构、制度体系的建设工作；③提升规范。通过优化流程、完善标准以

4、提高效率、提升规范，④彰显特色。展示“升本”以来、特别是合格评估以来我校在教学服务型建设上取得的成效，彰显学校人才培养特色与亮点。二、审核评估范围与重点1.审核评估范围。审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等7个8方面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等，具体细分为25个审核要素、74个审核要点(详见附件1)。2.审核评估重点。审核评

5、估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。重点主要考察“四个度”，即办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。三、审核评估程序审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布等。1.学校自评。学校根据审核评估内容及上次合格评估的整改情况，结合自身实际开展自我评估。按要求填报本科教学基本状态数据，在此基础上形成《自评报告》、《教学基本状态数据分析报告》和年度《本科教学质量报告》，一并提交专家组。2.专家进校考察。专家组在审核学校《自评报告》、年度

6、《本科教学质量报告》及《教学基本状态数据分析报告》基础上，通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，对学校教学工作做出公正客观评价，形成写实性《审核评估报告》。3.评估结论审议与发布。浙江省教育厅按年度将所组织的审核评估情况形成总结报告报教育部。教育部组织评估专家委员会进行审议，公布审议结果，并由省教育厅公开发布参评高校的审核评估结论。4.评估结果。学校根据评估专家提出的问题、建议进行整改。教育厅对评估学校的整改情况进行指导和检查，并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑，促进学校教学质量不断提高。

7、四、评建工作机构为做好评建工作，决定成立校院两级评建领导小组及工作组，并作任务分工。（一）评建领导小组组长：徐绪卿、章清常务副组长：叶时平副组长：童国尧、王军、陈新民、陆桂芹、陈浚、冯淑娟组员：（以姓氏笔画为序）王云、卢少夫、田国庆、吕何新、朱红缨、任条娟、李立敏、张亚珍、来见祥、邱辉明、何纪敏、何林、余克艰、沈秋江、宋斌、陆胤、8陈友银、陈燮轲、陈慰浙、林贤根、林峰、林家骊、金劲彪、金林樵、周朝成、周卫华、郑桂玉、洪国延、姜文杰、胡建伟、姚谏、夏晴、黄芳、董弋芬秘书（兼）：宋斌、金劲彪校评建领导小组是学校评建工作决策部门。负