大班创意手工-松果的创想.docx

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1、大班创意手工－松果的创想XX大班创意手工：松果的创想当我在幼儿园泳池边发现几个孩子玩松果时，我便喜欢上了它：松果，大自然恩赐的礼物，只要有松树的地方它就随手可得，便于收集，正应验了一句话，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的学习材料。拿在手里端详，我发现从松果不同的侧面望去就能想像成不同的物体，配合幼儿园正在实施创意美工的课题研究，一个灵感顿时产生：利用自然材料松果的外形特征展开想象，通过与其他自然物等材料的组合开展一次创意手工活动，将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方式，进行形象而生动地诉说。对大班幼儿来说，已具有一定的美工操作技能和合作协商能力，

2、所以以合作的形式开展本次活动。三目标预设大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体。能自由选择各种材料，运用贴插粘拼等方法与松果相组合进行创意制作。小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画，发展幼儿合作协商的能力。四重点难点活动重点：大胆尝试实物造型活动，能自由选择松果和各种材料，运用贴插粘拼等方法进行组合创意制作。活动难点：小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画五设计理念为了充分发挥幼儿学习的主动性积极性，充分体现幼儿的认知主体作用，本活动主要根据建构主义学习理论，运用自主学习策略进行设计。建构主义学习理念：我主要通过创设环境，给孩子提供丰富的材料和操作空间进行

3、建构学习各种资源的组合，其次通过材料认知经验教师隐性指导等支持孩子进行创造性地制作活动，还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用，最终完成具有一定情节的松果创想画。自主学习策略主要使用以下几种：想象环节运用了抛锚式学习策略，示范时运用了支架式学习策略，制作活动时采用随机进入学习策略和启发式学习策略，评价时则使用了自我反馈学习策略。六设计思路松果果想象一一松果与材料的创意组合一一松果创意合作画——要点评价。七活动准备教具：大小形状不一样的松果，展示桌材料版一块，介绍用（花瓣形成翅膀型鱼尾巴型，橡皮泥做成蜗牛的身体型人的帽子型）学具：松果果若干小树枝（枯绿）橡皮泥纽扣棉花花瓣（黄红白

4、）草等。背景版：河草地树天空四块，桌子四组材料架双面胶（宽窄）小框座位：马蹄形八活动过程（一）松果果想象松果的不同（）师：看老师带来了什么？（松果）它是谁的果子？是的，有松树的地方就有松果老师给你们拾捡了些松果果，你们去看看它们长什么样？幼儿自由观察交流。（评析：首次接触自然材料松果，让幼儿在自由的触摸观察中感知松果的特点，具有直观形象性。）（）集中反馈感知松果形状的各异（将松果展示在橡皮泥上）师:你发现了什么？松果们有什么不同？总结：松果长得不一样，有大有小，颜色有深有淡，形状也不一样，那是因为松树有很多种种类，不同的松树结的果实就不一样，但它们都有一个共同的名字叫松果。（评析：在

5、于同伴的交流中初步了解松果之间的不同，有助于拓宽幼儿的视界，为松果的想象做个铺垫。）松果像什么（）出示一个大松果多角度想象师：松果长得不一样，看看它的身体，你觉得它像什么呢？（比比谁的想象力最丰富，及时鼓励幼儿的想象结果）松果的什么地方像它？教师及时转动松果，让幼儿多角度观察，引导幼儿根据松果的顶部（如像花）中间（一片片的像鱼麟）底部（松果的底部是什么形状？如果让你添画你会在上面做什么？平平得像脸）等角度所呈现出的不同形状进行多方位的想象。总结：你们真聪明，能把松果的不同部位想象成不一样的物体。（）出示其他形状的松果引导幼儿借像联想。师：这个松果的形状和刚才的不同，它像什么？总结：不

6、同形状的松果可以想象成不同的东西。（评析：本环节主要是借形联想，教师通过部分想象整体想象策略引导幼儿观察一个松果的不同侧面不同形状松果的外形引发无穷的想象，为创意制作铺垫，这里重在对松果的细节部分的观察和创想，只要能想到就是有新意，加以肯定和鼓励。）（）师：那这个形状有点特别的松果呢又像什么？（随机根据幼儿的回答进行商讨）我们一起来做一做！松果是的身体，它的其他部位用什么做呢？把松果变成需要材料。（二）松果与材料的创意组合介绍材料师：看看，今天我们有什么特别的材料呢？（出示材料版）总结：自然材料和平时常用手工材料。（评析：通过展板凸显自然材料的种类和它的外形特征，同时也给予幼儿将前面

7、的借形想象的经验进行迁移的机会。）灵活示范。根据幼儿的回答，及时和孩子一起做一个造型（如小鸟：在底部安上眼睛嘴巴，如小蜗牛：用橡皮泥做个身体上面贴一个松果等）（评析：本环节是一个重点，在和幼儿的商量和磋商中共同选择主题制作，同时承接材料的出示环节，衔接既自然又灵活，尊重了幼儿的想法，激发他们创作的激情，为他们的想象按上了无形的翅膀。）师：我们做的这个除了松果以外用了什么材料？用了什么方法组合的？今天就要请小朋友用组合的方法给松果变变身。（评析：运用迁想状物