小学语文课堂教学评价有效性策略研究.docx

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1、小学语文课堂教学评价有效性策略研究《语文课程标准》指出，评价的目的在于弱化评价甄别与选拔的功能，通过评价强化学生主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。由此可见，评价已不仅是对学生学习成果的一种评定，更是促进学生发展的一种重要方式。那么，如何实施有效的课堂评价呢？一、评价应真诚热情，体现激励性教师的评价性语言必须是发自内心的，对学生的赞美一定要真诚而亲切。“感人心者，莫先乎情。”因此，教师的评价应注重情感投入，即用简短、恰当的措辞，热情地给予学生褒奖。请看一位教师在教学《只拣儿童多处行》时的课堂评价。师：冰心奶奶为什

2、么“只拣儿童多处行”呢？生1：因为儿童多的地方，往往是春光最美丽的地方。师：说得真好！原来是“儿童多处春光美”呀！生2:我觉得儿童很有发现的眼力。“我拉着一个忸怩的……”（读第七自然段）用那个男孩的话来说，就是开得旺！我看出孩子有一双发现的眼睛。师：真聪明！孩子们有发现的眼睛，你也有发现的眼睛。还有更新的发现吗？生3：冰心奶奶非常喜欢儿童。第六自然段把春天写得这样这样烂漫。实际上也是暗示孩子也是这样饱满，这样烂漫，饱满，师：你真有一双慧眼，把藏在文字背后的东西也读出来了！“说得真好！”“真聪明！”“你真有一双慧眼，把藏在文字背后

3、的东西也读出来了！”这一句句话语就像蜜汁一样流进学生的心田，化作前进的不竭源泉。及时对学生运用肯定性、激励性的评价，有利于提高学生学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。二、评价须因人而异，注重针对性1.注意纵向差异。评价应根据所评对象选择合适的语言，高年级语言丰富优美，而低年级语言则简洁明确。有位教师多年站在高年级段语文讲台上，首次与低年级学生零距离接触。该教师对学生的评价出现“你的领悟力真强”“真看不出来，你平时深藏不露啊！还有谁敢与他一决高下”等语句，学生听后一片茫然。一年级学生认知水平低、词汇量少、社会经验浅，对教师

4、所说的“领悟”“深藏不露”“一决高下”等词根本无法理解，自然听得一头雾水。这样雾里看花似的评价，几乎没有什么成效可言，而一句简单的“你真棒”却能让学生感受到成功。因此，“因人施评”很重要。2.关注横向差别。著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调：评价不在于证明，而在于改进。在教学中，我们更要关注个体，淡化学生的横向比较，提倡学生自身的纵向比较，建构不定势评价心理，让每个学生都能获得发展。如一次上课，我请学生读课文，一个平时成绩中下、寡言少语的男生举手了，我惊喜莫名，立即．点了他的名。这个男生可能由于紧张，读得断断续续，但比起以前他还是有

5、进步的，于是我也请大家评一评。可是学生们对他的努力似乎并不买账。后来，我发现这个男生这堂课一直低着头。于是，在临近下课时，我又一次叫到了他，请他再来读读课文。他的声音依然很小，情感也不是那么充沛，但他没有读错一个字。我用赞赏的目光看着他，微笑着说：“你真行！可以看出你听得多么专心，读得多么认真。如果你能把你的朗读技巧通过你自信大胆的声音表达出来，你就是我们班上的朗读能手了。”看到他涨红了脸兴奋地坐下去的时候，我的心也充满了欢欣。三、评价应导向正确，彰显人文性《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确

6、的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。”课堂上，教师在采用激励性的评价语言让学生敢说、乐说的同时，更应关注学生人文素养的发展，采用导向性评价语言，培养学生积极的人生态度。如一位教师在执教《船长》一文时，设计了这样一个环节：“如果你是站在玛丽号上的一名乘客，看着哈尔威船长像一尊黑色雕像一般徐徐沉入大海时，你最想对他说什么？”大部分学生都表达了对哈尔威船长忠于职守、舍己为人高尚品质的崇敬之情，有一个男生却“语出惊人”：“哈尔威船长，你太傻了，忠你为什么不先但也犯不着赔上自己的性命啊！于职守固然

7、可敬,替自己找一条生路呢？少救一两个人，没人会怪你的。”此言一出，全班哗然。学生有的目瞪口呆，无法接受；有的连连点头，表示认同；更多的学生则莫衷一是，只能将求助的目光投向教师。教师听了这个学生的发言，竟以一句“你的见解很独特，确实，这是人之常情”作评，让人甚为惋惜。不只惋惜于对哈尔威船长形象的亵渎，更扼腕于教师作为“传道授业解惑者”的专业精神的迷失。其实，若能抓住这个思维的关节点引导学生进行讨论甚至争论，不用教师开口，学生们便可以帮他拨开思想的迷雾，获得正确的认识。四、评价要适而有度，具有可信性课堂教学中，评价的目标是激发和调动

8、学生学习的积极性和创造性，使课堂散发出迷人的人文气息，焕发出醉人的生命活力。但是，在课改实践中，某些过分推崇鼓励评价的极端化、形式化现象也应引起教师的警惕，因为如今的课堂，赞美之声不绝于耳！时常能听到“嗨、嗨、嗨，你真棒！”的赞扬，经常会传来“啪、啪、啪”整齐划