《画风》教学设计 山西 郭老师.doc

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1、《画风》教学设计山西省阳泉市霍树头学校  郭瑞英-第一课时〖教学目标〗１、引导学生能正确、流利的读通课文。２、学会１２个生字，会认７个生字。〖教学过程〗一、猜一猜在教学中，我使用多媒体作出一则谜语：“花儿见它点头，小树见它弯腰，云儿给它让路。”绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，这时同学们的兴趣一定被激发。我适时启发学生“你是怎么猜出来的？”再此基础上，教学进入下一环节。二、读一读“读一读”是本课教学重点环节，我做了如下安排：１、出示课文。２、让学生自由读课文，先要求学生读通每段，再读通全文，初步感知课文。３、注意纠正可能出

2、现的发音错误。４、指导疑问句、感叹句的读法，读出惊奇、高兴之意。５、在学生对课文已能正确流利朗读的基础上，反复出示课文中要求学会和会认的字的卡片，使学生读的过程中既注意音节，又注意字形，为下一步教学打下基础。三、写一写课文朗读熟练以后，就要适时地激发学生的兴趣。这时多媒体画面展示出“写一写”：１、田字格出示要学会的字。２、让学生当一次“小老师”，在黑板的田字格上一笔一画教其他学生，这样既给学生一个表现自己的机会，而且效果要比老师教得好。３、教师适时指导、检查，强调“丹、乌、忽、转”等字。四、说一说到此环节，学生已完成了本节课的学习内容。但是教师要

3、注意提高学生继续学习、主动发展的能力。在学生熟练成诵的基础上，让学生说说在我们周围“风还有那些表现？”。我利用多媒体制作出“利用风发电、磨面”等许多有益方面，以及“风沙暴”等诸多有害方面，让学生对风有了进一步了解。第二课时〖教学目标〗１、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，学生体会三个小朋友画风的高兴心情。２、培养学生的创新意识，创新能力以及动口、动手的意识。〖教学重点〗培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。〖教学过程〗一、谈话，导入新课，激发兴趣兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造性思维的巨大动力。画画是学生最爱的事儿，开始“让学生谈会画

4、什么？”这个简单的问题既能打开学生的思维，又促使学生敢于说话，激发学生继续学习的兴趣。二、画风，激活思维，体现创新１、播放音乐（轻快、和谐）创造一种轻松、愉悦的绘画氛围。２、学生动手画风。可能是对课文内容的理解，可能是课前观察风的情况，可能是学生的一种创新。三、说话，训练语言，了解课文１、为了照顾全体学生，先让学生在合作小组内练习说，教师参与巡回指导。２、小组推荐学生台前说，老师要对学生说话过程中句子的完整性、准确性予以指导，及时合理予以表扬。四、赛读，积累语言，培养合作精神１、先以合作小组进行分角色练读。２、再进行小组间的比赛，老师用简单的简笔

5、画板书出课文内容，评出“最佳口才奖”、“最佳表演奖”、“最佳合作奖”。五、总结，谈收获