《画家乡》教学设计 山西 郭老师.doc

《《画家乡》教学设计 山西 郭老师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《画家乡》教学设计山西省阳泉市任家峪小学  郭叶青【教材简析】本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。【教学思路】根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。【教学课时】两课时。第一

2、课时〖教学目标〗１、认识“宽、虾”等十二个生字。２、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。〖教学重点〗认识生字，正确、流利地朗读课文。〖教学难点〗理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。〖教学准备〗沿海、山区、平原、草原、城市的图片。写有生字的小黑板。〖教学过程〗一、揭题导入新课：提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二、初读感知：教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？三、精读第二段，指导感悟：１、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在

3、做什么？２、抓住美的语言，朗读感悟：⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。⑵学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。⑶学生自由朗读，认识生字：图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。⑷指导朗读重点词句：“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。３、看图介绍涛涛的家乡。４、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。解说：看图，用自己的语言解说图画。四、自由选择一段自学：

4、１、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。２、自学汇报：⑴抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。⑵解说员解说图画。⑶表情朗读最喜欢的句子。⑷自学相同段落的同学齐读整段。质疑。３、出示“读读说说”（Ｐ１０６），学生读句子、说句子。五、实践活动：画自己的家乡，介绍自己的家乡。第二课时〖教学目标〗１、巩固本课生字生词，指导正确书写。２、教给学生正确、规范的书写方法。〖教学重点〗巩固本课生字生词，正确书写。本课要求写的字。〖教学难点〗写好本课要求写的字。〖教学准备〗生字卡片。〖教学过程〗一、复习旧知识：１、朗读课文。２、出示生字卡片，学生认读并组词说话。二、指导认识书写本课的生

5、字１、观察“我会写”中的生字，找到结构的规律。２、学生交流后汇报：“我会写”中的生字为独体字、上下和半包围结构的字：贝、爱、男、原。左右结构的字：虾、跑３、探寻书写规律：独体字、上下和半包围结构的字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。左右结构的字：左小右大。４、指导书写，教师随机指导。【板书设计】２４、画家乡涛涛──海边山山──山里平平──平原青青──草原京京──城市