[精选]网络营销专业剖析培训课件.pptx

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1、网络营销专业剖析包头轻工职业技术学院规划未来狠抓落实梳理现在明确目标总结过去发现不足目的六、人才培养质量三、实践教学设计与实施四、专业教学团队五、社会服务能力二、课程体系与教学内容改革一、专业设置与定位七、专业发展方向为什么要办这个专业?如何办好这个专业?专业办学成果怎么样?内容一、专业设置与定位《2014年全球社交、数字和移动》报告显示，，互联网网民，达5.9亿人目前国内的电子商务人才缺口高达65%，缺口量达200万2013年电子商务市场的整体交易额为9.9万亿元（一）专业设置背景为什么要办这个专业?1、市场调研2.行业背景分析《中国电子商务十二年调查报告》截

2、止到2010年12月，电子商务网站总量——12282家。电商服务类企业营收——75.3亿元；中小企业用户规模——突破1000万，网购用户的规模——突破了1亿人，网购市场规模——达1034.6亿，同比2009年上半年高速增长94.8%；网上支付交易额2007年——1000亿元2008年——3000亿元2009年——5000亿元2010年——10104亿元（2）内蒙中小企业电子商务应用处于低层次，人才质量是主要制约因素（3）对网络营销人才的综合素质要求较高，更加注重个人素质与动手能力3、内蒙中小企业电子商务需求分析（1）内蒙中小企业电子商务应用进入普及阶段，人才需求

3、量大4、社会对电子商务专业人员的具体要求电子商务市场需求就业岗位技能需求（二）专业设置行业需求地方经济需求2014年成立市场营销（网络营销）专业！（三）专业定位（一）课程体系构建过程及课程改革思路（二）课程体系（三）教学内容改革二、课程体系与教学内容的改革3转换学习领域归纳行动领域确定典型工作任务专业定位根据校企合作企业反馈意见、其他企业调研等定位专业就业岗位群征询企业兼职教师意见，根据专业对应岗位及岗位群，分析出对应的典型工作任务。整理整合典型工作任务，提炼岗位职业技能，确定行动领域。结合典型工作任务和职业成长规律，重构学习领域设计学习情境以项目、活动为载体，

4、设计学生为主的学习情境课程体系构建过程及课程改革思路开发课程资源建立课程标准、开发基于工作过程的课程与教学资源职业能力教育:以就业为导向的职业基础过程以从业为导向的岗位核心课程人文素养教育人格品质教育、职业素养教育职业可持续发展能力教育：以创业为导向的培训课程以兴业为导向的个性发展课程课程体系构建过程及课程改革思路4够用为度能力为本传道授业循序渐进知行合一公共基础学习领域职业技术学习领域职业拓展学习领域综合素质学习领域第二课堂其他活动分位岗位网站运营人员/主管电子商务创业者培养方向网络营销人员4、岗位分析岗位类型工作内容能力要求就业去向网络营销人员利用网站为企业

5、开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务等工作计算机能力、沟通能力、组织能力、说写能力、信息技术处理能力等中小企业网络业务部门、搜索引擎推广公司、网络公司网站运营人员/主管主要从事频道规划、信息管理、信息发布、频道推广、客户管理等网站设计与开发能力、沟通能力、美工处理、文字处理、图像处理、视频处理能力地区门户网站、中小企业网站管理运营、淘宝等专业C2C网站管理运营电子商务创业者利用互联网向客户提供产品和服务，也可以直接为虚拟市场提供服务沟通能力、组织协调能力、网站设计与开发能力、美工处理、文字处理等自办网络公司、自开网络店铺、自办赢利性网站分析岗位第1-2学期第5学

6、期第6学期阶段一阶段二阶段三阶段四务实岗位基础技能训练电子商务岗位技能强化岗位综合技能顶岗实习实战训练校内实训基地校企合作合作企业5、四段式”工学结合人才培养模式第3-4学期公司轮训6、电子商务课程体系课程职业基础学习公共基础学习职业核心学习综合素质教育职业拓展学习专业实训实习按照认识规律和行动过程——由简单到复杂、由通用到专用、由低级到高级综合素质和关键能力——始终贯穿在整个人才培养的全过程。素质教育与技能培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与实践相结合以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路理论与实践、知识与能力、理解与实操相结合增强专业知识，锻

7、炼技能，素质的提高和职业道德培养教师的教案、教学日志、作业批改记录、顶岗实习日志、实训室记录、教师进修培训情况、教学档案加强规范与管理。按照学院教学督导管理办法，成立系教学督导小组，建立学生教学督导站，保障教学高质量运行。1、教学理念先行，以就业为导向2、规范教学档案，完善管理内容3、加强教学督导，确保教学质量（二）教学内容改革应用现代信息技术；充分利用网络资源进行教学；同时开展企业专家进行专题讲座；组织职业技能大赛等；专业自办公司，以实践促学习，以商战促进步，以竞争促升华。学生直接参与公司运营，服务社会一流需求，深得市场认可。被“江苏省职业技能鉴定中心”确定为

8、句容电子商务师等级考试点