最新高中生物实验专题复习讲解学习.ppt

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1、1.通过对教材中实验的考察，检测学生生物学基础知识和基本实验技能；2.通过分析他人的实验现象，获得实验结论，考察学生分析实验现象获得结论能力；3.指出他人的实验设计的不足，完善给出实验方案，考察学生实验评价和实验设计的能力；4.提出实验课题，独立设计实验，考察学生实验设计的能力。近几年高考实验题型主要包括四类：1、能独立完成“生物知识内容表”所列生物实验。2、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。3、具备验证简单生物学事实的能力。并对实验现象和结果进行解释、分

2、析和处理。4、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订考纲要求实验方案的设计实验方案的设计着重考查：确定实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据的处理方法和分析实验现象，得出正确的实验结论，以及对提供的一些实验方案进行补充、完善等。在实验方案的设计中，必须高度关注以下几个方面：实验设计是解答实验题的难点，要理清思路，找准方法和突破口，才能化难为易。实验设计的基本内容1.1实验名称是关于一个什么内

3、容的实验。1.2实验目的要探究或者验证的某一事实。1.3实验原理进行实验依据的科学道理。1.4实验对象进行实验的主要对象。1.5实验条件根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。1.6实验方法与步骤实验采用的方法及必需（最佳）操作程序。每一步骤都必须是科学的；能及时对仪器、步骤进行有效矫正。1.7实验测量与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。1.8实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。1.9实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。实验步骤的一般顺序：１、选

4、材处理，分组并编号；２、设计变量（实验组、对照组的设置,确定三种变量）；3、各组相同且适宜条件处理或培养一段时间；4、观察现象，记录数据及结果5、分析数据结果，推导结论。实验设计的主要原则对照性原则等量性原则平行重复原则单因子变量原则基本原则：（1）设置对照原则：①空白对照不给对照组任何处理因素。如：在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育实验中，先取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，分为两组放入容积相同的两个玻璃缸，加入等量的自然水和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激素，另一组不加药品，是空白对照。②条件对照给对照组施以部分实验因素，

5、但不是所要研究的实验因素。如：在上述空白对照的举例中，如果取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，分为三组（编号甲、乙、丙）放入容积相同的三个玻璃缸，加入等量的自然清水和蝌蚪饲料；甲组加入甲状腺激素，乙组加入甲硫咪唑(甲状腺抑制剂)，是条件对照，丙组不加任何药品，是空白对照。基本原则：（1）设置对照原则：③相互对照不单设对照组，而是几个实验组相互对照。如：验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性，可把蕃茄和水稻分别培养在成分相同的培养液中，过一段时间后，测定培养液中各种矿质元素离子浓度的变化，就会发现蕃茄吸收Ca多，吸收Si

6、少；而水稻吸收Si多，吸收Ca少。以上就是两个实验组的相互对照。④自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进行。如：要研究植物根具有向重力性，茎具有背重力性，可把某一植株横放于培养基上，让其自然生长，经过一段时间后，便可观察到根向重力生长，茎背重力生长。这里，对照和实验都在同一个体上进行，属于自身对照。（2）单一变量原则：控制其它因素不变，只改变其中一个因素，观察其对实验结果的影响。1、实验变量（又称自变量）：是研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量。自变量须以实验目的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。2

7、、反应变量（又称因变量）：是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量，反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。3、二者关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。4、无关变量：与实验目的无关、但控制不好，会干扰实验结果所谓单一变量原则，就是要尽可能控制无关变量的作用（无关变量一致性），以确保实验变量的唯一性。（3）平行重复原则：对所做的实验在同样条件下，进行足够次数的重复，不能只进行1－2次便轻易得出结论。需要选择的实验材料的样本数（如植株的数目、种子的粒数、实验动物的个体数等）不能太少，否则实验的结果不足

8、以反映出生物学现象的本来面目。任何一项生物学实验，要有科学性，都必须能够重复，都必须经得起重复。(4)等量性原则:此外，还应注意科学性原则（指在设计实验时，必须要有充分的科学依据，也就是要以前人的实验为基础，而不是凭空设想，主观臆造）、简便经济原则（如，装置简单、实验步骤较少、使用材料用具少、实验时间较