高职院校电气类专业实验室管理方法探析

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1、高职院校电气类专业实验室管理方法探析　　【摘要】由于我国高职教学快速发展，实验教学方式要与理论教学相同步，而高职院校中的电气类专业实验室必须配合原有的专业知识，但电气专业属于操作性能较强和发展速度较快的一门专业，而实验操作在整个教学过程中具有关键性作用，因此实施管理时应根据电气专业特点实行管理，保证实验质量。文章就高职院校实验管理方式的现状进行探讨，并获得相应的解决措施。【关键词】电气，实验室，管理，措施1、前言高职院校所肩负的任务是培养出社会服务型、生产、管理为一体的综合素质型人才，同时还应具备过硬的实验能力的实用型人才，为培养综合型、实用型人才，实验室在高职院校中占据主导地

2、位。现在，通过实验室进行教学占总体教学实践的45%以上，而80%的电气知识都要通过实验才能完成，实验室已经成为每个高职院校的培训场地。同时也表现出实验室在电器类术专业中的重要行，而对其进行有效管理是提高实验质量的重要因素。现对电气类实验室管理方法进行分析。2、电气类专业实验室管理存在的问题5实验室的主要作用在于融合知识、巩固电气理论知识并全面提升操作能力，由于目前市场经济的迅速发展，电气专业在高职院校中不断获得重视，虽然电气实验室中的设备不能与先进的科技设备同步，但也要加快更新步伐，尽量适应现代化发展，如不尽快更新会导致学生缺少动手实验能力，也无法满足市场实用型、操作型人才，但

3、实际上大部分高职院校对电器类专业实验室管理不到位，存在较多缺陷。2.1管理项目过于分散。每个专业都具备固定的实验室，而电器实验室中的管理人员与设备只能提供给少数学生使用，不能全面进行配置，管理人员工作分配不平衡。过于陈旧的实验设备要经常花费资金整修，使用效果较低；由于实验管理人员所管理的项目过于分散，导致设备不能及时清理出现损坏，花费学校的大量资金。2.2落后的管理制度。学校在设立实验室时，都会购买全新的实验设备和管理设备，安排经验丰富的管理人员后都会忽略使用说明、安全准则、岗位操守、操作程序等相应制度，最后出现管理系统混乱、设备清扫马虎和降低实验成效等现象；实验室中设备放置不

4、安全，忽略安全守则，在使用期间没有放远目光，经常浪费实验资源；工作人员在选取设备时缺乏专业目光，没有进行合理规划，为完成任务随意购买设备，致使学校资金没有发挥作用。学校过于重视设备、仪器的使用性能而忽视管理人员工作和落后的管理制度。52.3缺乏专业素质的管理人员。电力实验室仪器属于重型设备，因此对管理人员的要求也相对提高，但由于管理团队层次不明确，缺少实际管理能力、和相应学历的工作人员，而具备专业的管理技术却缺乏实际操作经验，使实验操作能力过于衰弱，甚至不能做好管理工作。此外，高职院校大部分精力放在教育学生中，对参与学校管理的工作者极少进行培训，导致管理人员缺乏专业素质，工作水

5、平出现参差不齐。2.4实验和理论教学缺乏实际沟通。实验室管理人员和教学工作者存在较多交集，但实验和理论教学缺乏实际沟通。根据目前的教学情况来看，老师是决定实验提纲、内容的主导者，老师可以对实验进行合理使用，如果老师在使用实验室却不能按照教学方式进行支配，更不可能实现教学目的。3、有效的管理措施3.1完善管理机构。在实验室进行管理时应明确管理制度，完善管理机构，可建立健全的管理模式，构建管理框架，提高实验室管理效果，根据实际情况增加工作人员数量。可把高职院校中的管理人员集中起来建立管理机构，根据工作人员的能力分配管理工作。可以把各种专业的实验室或实验相接近的实验室相结合，必要时可

6、进行分层管理，确保每位员工都获得工作分配，同时还应该相互合作交流，必要时协助教师完成实验工作，保证实验设备和管理人员获得充分利用。53.2更新管理软件，提高管理成效。电气实验室建立时学校往往注重硬件设备，而忽略更新管理软件。打部分学校在购买全新的设备仪器后也安排了经验较为丰富的管理人员，但对管理软件不给予重视，还缺少操作守则、使用说明、岗位制度等相关条列。针对这些问题应更新管理软件，学校应运用现代科技对实验室进行管理，例如不对外进行开放时，可以在实验室内外设立摄像头，工作人员在管理室内可以通过摄像头获得影像进行管理。3.3让管理人员了解实验教学大纲，配合教学工作。老师在制定实验

7、提纲和实验内容时应与管理人员进行沟通，让管理人员多了解实验室教学大纲，配合老师教师教学工作。老师应从培养实用型人才进行实验教学，根据电气专业内容制定合理的教学方案，通过和管理人员沟通，配合先进设备提高教学质量。4、结束语根据以上所讲，每个高职学校应根据电气专业特点合理安排实验室管理人员，深入探讨适合本校的管理方法，或者通过科学方式进行改革。不仅使高职院校实验室重新换上新面貌，还有效提高老师教学质量，我们应把电力实验管理看成整体工作，要完善管理工作方式，提高实验室的使用效率，为国家培养实用型人