高职院校思想政治理论课教育改革探析

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1、高职院校思想政治理论课教育改革探析　　【摘要】改革是动力，发展是目的，课程改革，就是为了使我们的课程有更进一步的发展。作为新时期的思政教师，应该了解当前课程的特点，把握时代的脉搏，顺应时代的要求，端正态度、转变思维，努力改进教学方法，积极推进新课程改革，承担起教书育人的重任。只有这样才能真正把课改落到实处，才能为我国的教育事业增添辉煌的一笔。【关键词】课程改革；多媒体；改进方法；转变观念作为从事高等职业院校思想政治理论课教育的一名普通教师，至今从事思政课程教学已三年有余，在教学中积累了一些经验、遇到过一些问题，下面结合

2、当前教学工作中的实际情况谈一谈思想政治课程的改革。经历过大学生活的人都知道，思想政治课长期以来处于非常尴尬的境地，学生不欢迎，老师没兴趣。一份调查显示，大学生中认为政治课值得听的仅占19.4%，90%的大学生认为现行政治课教材可读性不强，都是很深的理论，不想读；而高校思想政治课青年教师中，83.9%的教师觉得被学生轻视，89.2%的教师认为被社会轻视，近四成的教师无法坦然承认自己的职业。5有人可能认为，这是由思想政治课的内容所决定的。其实，就学术的本质而言，任何课程都是重要的，任何内容的研究和教学都可能受到尊敬，何况思

3、想政治课往往由宏大的思想哲学和现实政治命题构成，它的尴尬在于其学术性以外的问题。目前我国高校开设的思想政治课程主要有《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》、《形势与政策》三门课程，相比几年前高校的思想政治课程科目减少了很多，但是思想政治课的尴尬境地并没有多少变化。现在全国高校都非常重视各门课程的改革，经过对比之后发现其它很多课程在这方面做的确实是很不错，对教材运用以及学生练习等方面有重大突破，回过头来看看我们的思想政治课，发现确实落后了太多。我们的思政课改革落后，并不是因为我们思政

4、课教师不思进取，可以说承担思政课教学的老师绝大部分都是优秀的，出现这种落后是由多方面原因引起的，可以说这些原因使得思政课成为了我们高校课程改革难度最大的课程。5首先我们看看思政课改革难，究竟难在什么地方。第一，教学资源极度匮乏。思政课作为公共基础课中的一种，可以说是每所高校教学任务最重的，我所在的学校有多名思政教师一个星期有二十节课，而且都是一百多人的大班课，具我了解，其他很多学校也是如此。其他的专业没几个老师是这样，然而我们确是最少使用教学资源的课程，从我开始从事思政教学以来的三年多时间中，我们思政教研室全体教师没有

5、一个人使用过多媒体教室，不是我们的教师不会这种“高科技”，我们有优秀的获奖课件，只是由于学院资源有限，多媒体教室要首先确保机电、信息等专业课的使用。第二，课程改革观念存在误区。思政课的改革和其他课程有所不同，很多课程的改革可以由几名负责该课程教学的教师完成，而思政课的改革除了要有负责教学的教师，还需要其他的部门配合，比如学工部门和后勤部门，而从现在的情况来看，能很好的做到这种配合的高校并不多。第三，多数人对思政课不重视。思政课的改革要想成功，这门课程必须得到重视，现在不光是很多学生不重视思政课，上课不听讲，包括我们很多

6、高校教师，对思政课都认为是可有可无的，甚至大幅度的削减思政课的课时。这些原因造成了我们思政课改革举步为艰，但我坚信各位思政课程教师一定能够在各级领导的支持下，想尽一切办法去解决困难，推进思政课的改革。思想政治课程改革，应当结合我国职业教育的特点，配合各个学校的人才培养目标展开，具体措施如下：5（1）方法须改进。首先，上课的方法必须改进，传统的黑板加粉笔已经不能适应课程改革的需要，思政课也需要多媒体。我们在教学中明显感受到传统的教学方法严重影响了学生的学习兴趣，多媒体教学可以加入各种影音资料，改善教学效果。其次，考试的方

7、法必须改进，我们现在采取期末做试卷加平时成绩给学生算总成绩，这种方法效果不理想。思政课的目的是使我们的学生成为一个善良的人，现在我们有一种叫“每周一德”的实践活动，如果这项活动能被加强并上升为期末考试的话，那么效果比做卷子好多了。（2）部门须配合。思政课的改革需要很多部门的帮助，如我们刚才提到的“每周一德”活动，就需要学工部门的支持，如果广大辅导员能够参与到这项活动中来，那么效果会增强很多。除学工部门外，还需要有后勤部门、图书馆、网络中心等部门的支持。这里所说的配合还应该包括思政教师要走出教研室，融入学生中，比较好的方

8、法是全体思政教师到各系的学生科坐班，除了日常教学外，还可以配合各系的学生工作，一方面可以使自己的教学更加贴近各系学生的实际情况，另一方面可以深化教学效果，对于学生的思想教育仅仅靠课堂上45分钟是远远不够的，很多国家的先进经验告诉我们课堂外的学习比课堂内重要的多。5（3）观念须转变。思政教师自己要首先转变观念，对现在的大学生整堂整堂