高中化学课程资源开发和利用几点探析

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1、高中化学课程资源开发和利用几点探析　　摘要：课程资源又叫教学资源，是课程和教学信息的来源，丰富的课堂资源是有效教学的重要保证。随着新课改的升入和推进，课程资源的开发与利用成为现代化教学的重要组成部分，也是丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，提高教学有效性的关键举措。有效的开发和利用课程资源，是每一位教育工作者不可推卸的责任。本文主要分析了，如何对高中化学课程资源进行合理开发和有效利用的几点探讨。关键词：高中化学课程资源开发利用化学与人们的生活息息相关，对人类发展具有重大贡献。随着科学技术飞速的发展和现代化教学的普

2、及，对学生分析化学现象，解决化学问题的能力提出了更高层次的要求。提高化学教学有效性，培养具有创新意识和分析能力的专业人才，满足社会日益发展对高端化学人才的需求成为了化学教学的宗旨和目标。然而现阶段，我国课程资源开发的问题层出不穷，主要变现在：课程资源开发的意识薄弱，缺乏专业的课程开发人才，课程资源管理制度不健全等等。笔者结合多年来的教学经验，浅谈了对高中化学课程资源的开发及其利用探讨。一、高中化学课程资源开发与利用的现状5现阶段，我国在课程资源开发和利用中存在诸多问题。具体表现在，第一，缺乏课程资源的开发意识

3、。由于长期以来，我国教学课程资源主要是国家统一规定，直接发放。并且课程资源对教学考核没有直接影响，加上传统的课堂教学、教材教学理念的误导，教师不能全面理解课程资源开发的重要性，开发积极性不高。第二，课程资源开发能力不足，开发手段单一。课程资源的开发就是探索更多有效的教学信息、教学模式。我国缺少课程资源开发的专业人才，课程资源开发中受制于经济科技发展水平，学校文化，社会风气等诸多因素，导致了我国在课程资源能力不足。第三、在课程资源的利用率低下。课程资源的形式多种多样，在课程资源开发利用中，教师往往只局限于教材、

4、学校、实验室等校内资源，忽视了更为丰富的隐形课程资源，社会课程资源。二、高中课程资源的特征5化学课程资源的开发是丰富化学教学内容的源头。全面掌握对化学课程资源的认识，了解其基本特征，是课程资源进行开发和利用的基础和前提。化学课程是一门理论联系实际的开放性科学。不仅与现实生活紧密相关，教学知识点、思维逻辑和其他学科也相互渗透、紧密联系。化学实验是化学教学重要组成部分。在化学教学活动中，实验不仅生动了教学内容，激发了学生的学习积极性，提高了课堂教学有效性。同时，培养了学生实操能力，活跃了思维空间。综上所诉，化学课

5、程资源具有多性、关联性、生动性等多种特征。因此，在课程资源中，要结合现实生活中常见的化学现象，采取多种手段，多条途径进行开发。三、高中化学课程资源的开发与利用建议（1）课程资源开发手段的多样性课程资源的多样性要求在课程资源开发中要采用多种手段。第一，对教材课程资源的开发。教材是课堂教学的主要手段，是教学的重要组成部分。化学教材、化学课堂具有丰富性和多样性，但在课程资源开发中，往往出现“教教材”而不是“用教材”的错误现象。对教材资源进行开发，应当灵活掌握教材关键部分，有效的将教材中典型的例题、案例、实验与教学内

6、容结合起来，开展教学活动。第二、对校内资源进行开发。校内课程资源丰富集中，合理开发校内课程资源，不仅有利于丰富教学内容，同时也有利于校园文化建设，校园氛围活跃。对校内课程资源的开发要充分利用图书馆，实验室，体育馆等优势，其次，要关注于潜在校园文化，学习气氛，学校历史等隐性课程资源的开发。第三，对网络课程资源的开发。随着科学化和信息化时代的到来，网络已成为了人们生活的一部分。教师应当充分利用身边网络资源。将化学教学与多媒体教学、网络教学结合起来。另外，教师可以结合自我的生活经历，生活现象进行课程资源的开发。（2

7、）学会与其他化学教师进行课程资源共享5课程资源开发的目的是为了运用到教学活动中，提高教学的有效性。课程资源运用程度的高低直接影响着课程资源开发者的积极性和开发态度。因此，合理有效的利用课程资源也是课程开发的重要问题。意识是物质的反映，对物质具有能动作用。在资源利用中，要注重培养教师对课程资源有效利用的意识，提高课程资源的使用效率。在高中化学教学中，教师的办公室一般都是按照学科，年级进行分配。在课程资源开发利用中，应当注重这一有利的地理优势。其次，学校可以组建课程资源总库，将优秀的，有效的课程资源收集起来，形成

8、资源共享。有利于教师对课程资源的参考引荐，提高了课程资源的使用率。另外，在课程资源的利用中，可以形成专业教师进行教学。在高中化学教学中，由于教师的兴趣爱好，专业重点，生活经历等等的不同，在课程资源开发中，就会形成侧重点。比如说，在课程资源开发中，每位教师都会有擅长的开发部分。开展专业老师进行教学，有利于增强课程资源的使用效率，提高化学教学的有效性。（3）加强对教师开发与利用课程资源素养的培训5现阶段