2021年中学送交干部人事档案材料归档工作制度.doc

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1、2021年中学送交干部人事档案材料归档工作制度撰写人：___________日期：___________2021年中学送交干部人事档案材料归档工作制度一、送交干部人事档案材料必须及时、准确、安全。二、送交干部人事档案材料，应由材料形成单位派专人送交，不能交干部本人自交。三、送交材料时，必须严格履行登记手续。四、形成干部人事档案材料的部门，在形成的一个月内，按要求将材料送交至管理部门归档。五、干部人事档案管理部门，发现有关部门送交的归档材料不符合归档要求，应及时通知形成材料部门补送或补办手续。六、严禁

2、任何人私自保存他人干部人事档案材料。第2页共12页2021年中学选修课开发指南及评审标准选修课程开发与建设是深化课程改革的重点。我校依照___省普通高中深化课程改革方案、湾龙中学课程方案以及湾龙中学选修课程建设规划方案，构建符合我校特色的选修课程体系，切实转变育人模式，实现学生自主选课，促进学生全面基础上的个性发展，充分体现和完善我校“新生活教育”的办学理念。一、基本原则1、坚持“新生活教育”办学理念，培养具有健全人格、勤勉精神、学术潜质、创新意识的现代高中生。第12页共12页2、着眼于学生需求。学

3、校必须根据学生兴趣和学科的专业特点，积极创造条件，开设丰富多样的选修课程。3、与时俱进。选修课程要贴近生活、贴近社会，反映学科最新的发展趋势。4、多样化、特色化。学校要立足本校文化传统、发挥自身教育教学优势，开发建设多样化的选修课程，体现当地社会、经济、文化的独特性及差异性，培育学校课程特色。5、层次性、梯度性。选修课程要满足不同水平、不同兴趣和不同个性的学生选课需求。二、课程类别选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。选修课课堂教学时间

4、不少于规定时间的2/3。1．知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。知识拓展类选修课程比例不超过60%。知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。详见下表：第12页共12页科目课程模块参考目录语

5、文___《〈论语〉选读》、___《外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《语言文字应用》。数学___《选修2-2》（导数、推理与证明、数系扩充）、___《选修2-3》（计数原理、概率）、《数学3》（必修）、《选修4-4》、《选修4-5》。英语___《英语6》（选修）、___《英语7》（选修）、《英语8》（选修）。思想政治___选修3《国家和国际___常识》、___选修5《生活中的法律常识》、选修2《经济学常识》。历史___选修4《中外历史人物评说》、___选修6《世界文

6、化遗产荟萃》、选修1《历史上重大改革回眸》。地理___选修VI《环境保护》、___选修V《自然灾害与防治》、选修III《旅游地理》、选修IV《城乡规划》。物理___《选修3-4》、___《选修3-5》、《选修3-2》、《选修3-3》。化学___选修5《有机化学基础》、___选修3《物质结构与性质》、选修2《化学与技术》、选修6《实验化学》。生物___选修3《现代生物科技专题》、___选修1《生物技术实践》、选修2《生物科学与社会》。注：每个学科前两个带___的选修模块列入高考自选模块考试范围。第12

7、页共12页大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。2．职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。职业技能类选修课程比例不少于10%。一

8、级特色示范学校职业技能类选修课程比例不少于15%。生活技能课程主要是指家政、理财等课程，旨在帮助学生获得有效处理生活事务的各种技能，以培养生活情趣，提高生活能力。职业技术课程主要是指面向社会的职业课程、面向高校的专业课程，以及通用技术和信息技术的拓展性应用课程，旨在增强学生的动手能力，帮助学生掌握一定的职业技能，培养专业倾向，为适应社会和大学专业学习奠定基础。地方经济技术课程主要是指与地方产业发展紧密相关的各种特色经济技术课程，旨在激发学生热爱家乡建设的热情，传承地方