高中化学-学案导学-教学模式探究

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1、高中化学”学案导学”教学模式探究　　我区进行普通高中化学学科的课程改革，各校一线教师积极探索多样化的化学课程教学模式，努力开发课程资源，拓展学生的学习空间，寻找适合学生个性发展的方法。我校是一所普通高中，学校进行了“学案导学”的教学模式，构建高效的化学课堂教学，主要是以学生学习为主，教师为辅导。在高中化学教学中运用“学案导学”以及设计与运用，改变学生的自学行为，目的是不断提高学生的自学能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学习化学能力，对提高课堂教学，有着很大的意义，运用“学案导学”的教学，我从下面几方面进行探究。一、教

2、师要精心设计导学案。我们各年级进行集体备课，分析教材，突出教学重点、难点，结合学生的实际情况，把握每一节课的内容，编写好“学案导学”的课题。二、学案导学指导学生的学习有方向，有目标，使学生经过阅读思考，自主完成学案中相关内容，使学生对课堂学习树立了信心。4三、对学案中的例题，要精选实用性强的典型的例题，如高考题，根据学案情况，进行针对性教学，提高学生学习的参与性，使学生有充分的自学时间，提高课堂教学，提高学生的学习效率。四、学案导学的运用在高中化学中“学案导学”我们进行如下环节实施。1、课前自学、预习（20分钟）上课

3、前，教师将编写好的导学案发到学生中，要求学生按学案进行自学、预习，完成学案内容，教师随堂查看，下课后全收全改，学生在导学案中的填空中存在的错误进行分析更正，寻找解题思路，以便更好了解掌握学生的情况，为下一节课做讲解，提高课堂教学和学习效率。下面是我在上课中采用的一节案例。学案课例：课题：第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类授课教师：授课时间：2013年月日，第节班级：学生姓名：[预习思考]1、什么叫有机化合物？2、怎样区分的机物和无机物？[知识重点]1、有机化合物的分类。2、有机物的官能团判断有机物的类别。[课

4、堂导学]一、有机化合物的分类方法4有机化合物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机化合物分子的碳的________来分类；二是按反映有机化合物特性的特定________来分类。二、按照碳的骨架分类三、按官能团分类1.基本概念（1）烃的衍生物烃分子中的________可以被其他______________所取代，衍生出的一系列新的化合物。（2）官能团决定有机化合物特殊性质的______或________。2.常见有机物的类别和官能团的关系4、教学反思教师对收上来的学案，对部分学生要进行面批，对答题的书写格式，化学用语

5、进行指出错误所在，分析错误的原因，从而加深学生的学习印象，总结解题方法，以便更好提高教学效果。4高中化学采用的学案导学的教学，要求教师精心编写学案导学，并能正确使用，让学生先学的方法，教师的“导”应注意三点：一是激发学生自觉学习的动机，提出明确的自学要求。学什么内容，学习时间，做题目都有的明确的要求。二是指导先学的方法。如看书，练习应注意些什么。三是在学生自学时，教师要了解调查学生的学习基础，学生在自学中遇到的问题。教师对学生的问题，要进行分析，分清主次，弄清问题，为后教作好准备。在后教的环节，做到三点：一是明确教什

6、么？教学生自学后还不会的地方。二是明确教的要求。教师重点培养学生运用知识解决实际问题的能力。三是明确教的方式。先让会讲的学生教，学生不会教时，教师才教，教师讲解要避免重复。总之，学案导学的教学，正确使用，学生能进行自觉学习，有问题能相互探讨，激发学生的学习兴趣，能够有利于提高高中化学课的教学效率。4