初中化学实验教学计划全解.docx

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1、资中县板栗植镇中心学校化学课实验教学计划20162017学年度划九年级化学实验计2016---2017学年度第一、学生基本情况分析1、总体分析：人。从学生的知识基础看，学生在个班，有学生98初三共有2有关的化学和生物中已了解一部分与小学自然、社会学科，初中物理生已经形成了一定数学基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多并具备了一定的实验操作解决问题的能力，的逻辑推理和分析问题、左右的学生养成了良好的自75%能力。从学生的学习习惯与方法看，学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自以上要求进步，态90%制力差。从学生的学习态度看，

2、各个班的同学度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。、具体分析：21）优等生分析：（左右。这部分大约占总人数的15%优生在各班中的分配较均匀,他们能做到课前预习实学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。在做实验时有的放矢，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，验，他们能运用简单的化学语言来描述独立地完成实验。每人都能认真、能结合化学组成以及在社会生活和生产中的应用；常见物质的性质、分析有关的问题；能运用基本的化学实验与社会、技术的相互联系，能在家庭趣味小实

3、验中提高实验；技能来设计和完成一些简单的化学从他们能有条不紊地进行规范的实验操作，观察和分析问题的能力。已有经验出发，在活动与探究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完善自我。他们养成了良好的实验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、合作、讨论中找到答案。记录的良好习惯，实验后能认真填写实验报告。他们养成了认真观察、）中程生分析：2（左右。这部70%中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的能用较基本能按照实验的要求完成实验，分学生对实验也很感兴趣，能够从不同角度物质的组成和性质，语言描述实验现象、准确的化学观察实验现

4、象。能独立完成学生实验，但操作还不够规范。他们实验时操作认真，并能仔细观察实验现象，同时做好记录，能认真填写实验报告。但学生分析问题不是太全面、解决问题的能力稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，不能积极主动去探究学习，更不能这部分学生需在分析新的实验问题。灵活运用已有的旧知识来解决、1随着教育改革的才能趋向提高与完善。教师正确引导和大力督促下，尤其是实验操作对学生的综合能力要求愈来愈高，不断深入与发展，能力。）学困生分析：（3。这部分学生对实15%本届毕业生学困生较多，约占全体学生的细致，观察又欠认真、但实验操作不娴熟、不规范，验有浓厚的兴

5、趣，语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主进行探究。他化学们的实验目标不明确，又缺乏对实验成功的信心，因此，做实验时总因此实验能力较差。而自己却不敢动手或懒于动手。是瞅着好同学做，教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的长处，培养他们良好的实验习惯，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习方法不灵活，又没有养成良好的习惯。只注重对结论的死记硬背，而不去思考过程，从而大面积地提高教教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，育教学质量。二、实验内容分析：旨在转变学生的学新课程标准强调科学

6、探究的重要性与有效性，习方式,使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱同时，培养他们的创新精神和实践能力，化学并渴望了解化学的兴趣，、科学为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改技术与社会的联系，这就为学生创造了良好的实“家庭小实验”等。为“活动与探究”、在实验中切身体会到过程知识、为他们积极主动地获取化学验氛围，提供了条件。演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。性

7、质、溶液、金属的化学这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成态度和求实科学良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的的精神。探究吸入的空气探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；活动与探究有：探究水的净化过和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化程；探究物质构成的奥秘；探究质量守恒定律；探究实验室中制取二氧化碳的装置；物的性质；：探究铁制品锈蚀的条探究燃料燃烧的条件；探究金属的活动性顺序；件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘2制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变

8、化；探究酸、碱的试纸测定一些性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH化学；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；溶液的PH