论普通高校排球教学中教学方法选择和优化

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1、论普通高校排球教学中教学方法选择和优化　　[摘要]教学方法是教学实践中运用的教法和学法的复合体，也是教学手段和操作方式的复合体。体育教学方法主要有四类，普通高校排球教学中要根据它的使用条件与适用范围、教学内容、学生情况和教学软硬件条件合理选择与运用。[关键词]高校排球教学教学方法选择优化《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施十年中，出现了大批运用现代教学理论指导体育教学实践的改革研究成果，这些不同形式的教学模式与方法对于实现体育课程五领域目标起到了积极作用。不同的教学方法有不同使用条件和适用范围，各有优势与不足，本文以高校排球课程教学为例，分析了几种主要的体育教学方

2、法在排球教学实践中具体运用，以提高高校排球教学的质量与效果。一、高校排球课程主要教学方法分析1.突出知识传授的教学方法5突出知识传授功能的教学方法重点在于实现体育课程的基础知识与技术技能目标，实践中以程序教学法、系统教学法等为代表。程序教学法是基于“控制论”思想指导体育教学的一种新型教学方法，通过对课的内容与组织方法进行科学分解，且对之实施以及时有效的反馈与控制，从而达到更好更快掌握教学内容的一种最优控制过程教学方法。运用程序教学法要求教师在课前根据教学内容与组织方法，将课程教学程序化，学生根据课堂设计按既定程序学习，并要求建立及时高校的评价与反馈系统，学生能根据实时评价

3、结果及时调整学习。2.突出获得能力的教学方法突出获得能力的体育教学方法重在培养学生掌握和灵活运用运动技术技能的能力，实践中以指导发现教学法、范例教学法、探究式教学法、掌握学习法等为代表。指导发现教学法要求学生在课前预习，课上通过大量的可供观察和分析的直观感性材料，通过观察、分析、归纳等学习活动，在教师的启发与指导下，发现问题并通过努力解决问题的学习方法。这种学习方法易于形成系统的知识表象，缩短技术技能形成时间，有利于学生运动技术技能的掌握和运动。5探究教学法着眼于学生探究与创新精神的培养，强调教师与学生的双主体地位，在倡导学生主动构建、实施差异教学的理论指导下，通过探究学

4、习与自主学习，获得知识与能力。在排球课程教学中，扣球技术是教学重难点之一，起跳扣球时机和扣球中的鞭打动作更是扣球技术的关键环节与动作，在扣球技术教学中使用探究教学法，针对扣球中容易出现的“动作迁移”现象提出问题，激励学生积极思考，通过动作的反复比较，集体学习与探讨，从而找出扣球中的鞭打与投掷标枪动作的相连共性及特点，得出答案。这种教学法通过整合传统教学中的部分动作要点，激励学生探究，较好地完成了教学任务，优化了知识学习过程，且锻炼了学生分析与解决问题的能力。3.突出满足需要和兴趣的教学方法突出满足需要和兴趣的教学方法旨在充分调动学生的学习兴趣，在兴趣的指导下，完成学习过程

5、，让学生在运动中得到身体与情感的满足。这是一种持续激发学生学习动机，变被动学习为自我需要的教学方法，体育教学中以快乐体育教学法、情境教学法、成功体育教学法等为代表。情境教学法指在教学中教师根据教学内容的需要适当引入或者创设一个具有一定情绪色彩的生动具体的场景，该场景能引起学生一定的态度体验和情感认同，能帮助学生理解知识，是学生的心理机能得到发展的教学方法。快乐体育教学法和成功体育教学法重在通过体育学习带给学生情感上的满足，让学生体验体育运动中参与、理解、掌握以及创新运动带来的快乐与成功。4.突出社会活动参与的教学方法突出社会活动参与的教学方法侧重于发挥体育课程培5养学生社

6、会适应能力的功能，以合作学习教学法、竞争教学法、小群体教学法等为代表。合作学习基于社会学基本理论，以“学生分组—小组学习活动—学习结果的评价”为主线，能改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的成绩。在排球课垫球内容的学习中，为充分调动学生的学习主动性，有效完成教学过程，将学生分成组内异质、组间同质的人数相当的练习小组，组间互帮互助，加大了对墙垫球、自垫球的练习密度，改进了动作的精确程度。小组内的交流、互助、沟通、合作，小组间的竞争，培养了学生的合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、平等意识、承受能力。二、高校排球教学方法的选择与优化1.选择排球教学方法的原则5首先要遵

7、循科学性原则，要在科学的体育教学观念下选择教学方法。没有科学的体育教学观指导，对照体育教学方法提供的流程和策略来组织教学也无法获得良好的教学效果，科学的体育教学观是合理选择和运用教学方法前提。其次是有针对性原则，任何一种教学方法都有其特定的功能，由此也决定了教学方法的最佳适用范围。排球教学中，有些教学模式适用范围广，有些只适用于特定的教学内容，教师需要针对教学条件、学生特征、教学内容等选择。没有相应的教学方法所需要的条件，教学也不会取得好的效果。第三是整体性原则。任何教学方法都有一个完整的结构和机制，对于教学方法的选择要从整体