语文教学生活化实践探索

《语文教学生活化实践探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文教学生活化实践探索　　〔关键词〕语文教学；生活化；观察；再现；体验〔中图分类号〕G623.2〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004—0463（2014）03—0040—01《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程和其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。教学中，教师应使语文教学回归生活，在生活中孕育语文教学，引导学生走向社会，走向生活。笔者根据多年的教学实践，在此谈一谈对语文教学生活化的认识与思考。一、语文教学应回归生活4以往的语文教学只注重知识的传授和技能的训练，很少站在学生生活的角度来审视教学活

2、动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。其实，教师应该在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，让语文教学返朴归真。教材中的每一篇课文都来自于生活，教师理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的联系，让教学贴近生活，联系实际。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，使学生真正受到启迪；才能赋予课文生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义；才能引导学生更好地懂得生活，学会生活。1.访一访，观察生活。课文中的一些人和事，因为和学生的生活存在一定的距离，或是学生疏于观察，所以学生认识得不全面，甚至会出现一定的偏差。教学

3、时，教师应指导学生留心观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。2.演一演，再现生活。每一篇课文都是以语言文字为载体的，记录着一定的生活气息。学生学习语文，就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受的过程。因此，教师在教学时，应使学生如临其境，激起学生的学习兴趣，引起学生的高度注意，使学生较好地理解课文内容。如，把课文编排成课本剧，让学生演一演。把课本中的语言文字直接变成活生生的情景展现在学生面前，能够加深学生对课文的感悟。3.学一学，体验生活。俗话说，要想知道梨子的滋味，就应该亲自尝一尝。同样，

4、对课文的感悟也是如此。教师要有意识地创设情境，让学生身临其境，通过联系已有的生活经验，去体验生活，感悟生活。二、在生活中孕育语文教学4生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。因此，教师应当寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。《学会生存》一书中指出：“小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，学校不能和生活脱节，儿童的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样从事学习；在另一个世界里，儿童通过某种违背教育的活动来获得自我满足。”所以，达到真正的理解还不是最

5、终的目的，能将学到的知识运用于生活，尤其是创造性地运用，才是教师追求的目标，而实践是达到这一目标的基本途径，是课堂教学生活化的延伸。教师应以课外实践为凭借，引导学生走向社会，走向生活。1.联系学校生活，学习语文。学校是学生生活的重要舞台，教师可以将这个舞台上发生的故事，引入到学生的学习中来，让校园生活丰富课堂教学，让学生说出心声，寓学于乐。2.联系社会生活，学习语文。《标准》指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会。”教师在教学时，应鼓励学生从生活中学习，在生活中巩固知识。3.

6、4联系家庭生活，学习语文。家庭是学生学习语文的第一场所，父母是孩子的第一任启蒙老师。因此，教师可以抓住每个学生的家庭特点，巧妙设计语文教学。例如，有的学生家长是卖服装的，教师则可以让这些学生设计一则服装广告；有的学生家长是卖水果的，教师则可以让这些学生写一写有关水果的文章等。这样一来，学生的积极性高昂，家长更是备加赞许。总之，生活中处处有语文，也处处用到语文。语文教学生活化，不仅可以克服传统语文教学中只重视语言智能的弊端，而且能够优化教学过程，使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。编辑：马德佳4