怎样将情感教育渗透于初中数学教学之中.doc

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1、怎样将情感教育渗透于初中数学教学之中广安市广安区郑山九年一贯制学校罗志胜苏联教育家马卡连柯认为：解决教育问题的是教育技巧，而教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，如何沟通师生之间的情感。现代教育理论研究指出：初中生正处于生理和心理的发育成熟阶段，是提高个人素质、形成价值观、人生观、世界观的重要时期，在这个时期学生的心理发展主要体现在情感的发展上。教师只有对学生倾注情感，让情感在一些活动或交往中不知不觉的滋生、发展，这样，学生才会亲其师而信其道。在初中数学教学中渗透情感教育，容易消除师生间的情感障碍和学生的逆反心理，达到心理相容，特别是后进生那紧闭的心扉，也自然会向你敞开。那

2、么怎样将情感教育渗透于初中数学教学之中呢，我认为有以下方法。一、创设情景，激发学生自主学习的情感苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”学生在听课时都伴随着一定的情感，而这种情感的产生往往与他们对教师教学的兴趣密切相关。因此，教师只有把爱投射到学生心灵上，才能激发学生自主学习的情感，产生良好的情感效应。我们在教学过程中应确定以学生为主题的原则，数学教学是教与学的双边活动，是学生的主动认识过程。在这个过程中，教学内容是客体，学生则是课堂的主题，学生不仅仅要接受教师传授的知识与技能，更应该成为主动的

3、探索者，因此，作为教师的我们，爱学生就是充分的认识学生的主体性，尊重学生的每一次回答，肯定学生的每一次回答，让学生在融洽、严而有序而又无拘无束的氛围中学好知识技能和做人的准则，从而培养孩子对自己及数学的情感。在此基础上，我们必须创造性地组织课时教学内容，充分展示知识的形成过程，让学生参与知识的发生、发展过程，让学生有情可发。以情景为手段，以情感为纽带，以发展为目标，通过创设问题情境、故事情境、生活情景、形象动态情景、质疑情景、解决问题情境等，让学生在丰富的学习生活中体验促进情感的发展。在诸多的情景中，联系生活情景渗透情感教育尤为重要，只有让学生真切的体验到数学来源于生活，提

4、炼于生活，又在更高层次上应用于生活，学生才会感到数学在日常生活中的重要作用，从而喜欢数学，热爱数学，学习数学。在教学中，我注意从不同角度，采用不同的形式，运用不同的媒体来创设和谐的情境，激发学生的学习兴趣。特别是新课的导入，因为它凝聚着教师的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，并且它是展示教师教学艺术的“窗口”，所以教师导课设计一定要新颖且具有创造性，争取在短时间内能激发起学生的好奇心和求知欲，为他们营造一种宽松的、充满探索气氛的学习环境，使学生如同在“愉快的艺术”海洋中畅游，从而使他们能以最佳的心绪投入到新知识的学习中。例如：在“圆的旋转不变性”教学时，我做了一辆小车，并分别

5、装上正方形轮子、圆轮子，让学生上台推动装有正方形轮子的（装有圆形轮子）车子前进，在笑声中加深了圆的旋转不变性的印象，使学生充分理解圆的旋转不变性，也让学生认识到知识在实际生活中有重要的作用，从而激发他们的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，为后边学习圆的知识做好准备。二、课堂教学中情感的调动和调节1、情感的调动创设情感氛围浓厚的教学情境，需要师生共同的感情输出，使师生间的情感产生和谐的共振，它包括教师情感对学生的示范熏陶作用和师生情感的相互感染。教师热爱学生的情感、愉悦的心绪、微笑的表情、亲切的动作、温和的语言、语调、激情的话语、期待的眼神、慈爱的抚摸，都能营造一个良好的情

6、感氛围。在教学中，我注意到了三点：一是在40分钟以内始终使自己情绪高涨，充分调动学生的学习热情，产生愉悦的心境；二是教法灵活多变，让学生在灵活多变的教学中体验学习的快乐；三是将创新贯穿于教学全过程，让学生有充分的展示自己的空间，在快乐中探索，在探索中快乐学习。2、情感的调节讲课中运用情感，必须掌握好分寸，使之符合讲授需要的尺度，过之与不及都会影响课堂教学效果。我通过对课堂教学的探索，认为在情感调节方面应注意“四要”：情感流露要适中；情感起伏要自然；情感表达要得体；时机选择要恰当。三、建立情感融洽的师生关系教学是师生的双边活动，它不仅是师生间的信息交流，而且也是师生间的情感交

7、流。只有建立情感融洽的师生关系，学生才会全身心的投入到学习中去，也才会成为愉快教学或创新教学的主动合作者。1、教师倾注情感，学生投入乐学。要调动学生的情感，教师必须先倾注情感。首先要尊重学生，特别是后进生，不要嫌弃和冷落他们，不要说“你不行”，对他们要多关心、多指导、多提供表现的机会，多发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励，让他们体会到成功的快乐，尝到成功的甜头。在课堂上，他们就能在和谐的气氛中乐于和我们合作，乐于接受我们的教育。因此，每节课我都把微笑带进课堂以我的乐教，促学生的乐学。2、师生关系平等，情感就会融洽