将情感教育植根于语文教学各环节之中

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1、将情感教育植根于语文教学各环节之中四川省盐亭县柏梓小学摘要：语文课堂教学是培养学生语言能力的一个重要途径，也是教学中实施情感渗透的主要阵地。课堂上，教师可以采用多种教学形式，适时地向学生传递情感。这些教学形式乜括，做卡片、故事表演、郊游、情境表演等，在进行这些活动时，应将德与智相结合，激发学生兴趣的同时渗透情感教育。例如在教学《母亲的恩情》一文时，课文的中心主旨是对自己的母亲心怀感激。在课文中讲述的母亲深夜手持针线的情节，正是学生们亲身体会的，以及母亲夜里为家人忙碌着的样子。抓住这个简单的场景，能够让学生们回想起自己的母

2、亲是如何为家人奉献的。如此这般，更能够体会到作者所要讲述的内心深处的感受。此时，老师需要让学生们慢慢放松下来，并且鼓励学生们表达出自己内心的感受，通过学生们的语言表达，可以看出学生们理解的深度。关键词：小学语文情感教育植根教学环节语文是一切学科的根木，也是学生自我表达的重要技能，这直接影响到学牛.能否在社会牛.活中正确理解社会所传达的信息。因此，语文教学不能只是照木宣科，只能理解字面上的意思，必须将情感融入到教学之中，然后引导学生从内心出发，全面理解课文所要表达的内容。所以，小学语文教师能否做到在课堂中带入情感，学生能否

3、领会到课文所表达的更深层面的思想，需要老师不断地正确引导。一、将情感教育植根于小学语文教学全过程情感教育是情感因素与理性认知的结合，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能开发学生的综合素质及潜在能力。1.注重学生情感教育的可调控性由于学生年龄小，生活体验少，感性体验匮乏，小学生的情感极易外显出来；加上自控能力不足，情感稳定性较差，所以，他们尤其渴望老师在情感上的鼓励。老师可运用情感教育的方法，在尊重学生内心感受的同吋，和学生进行情感交流。在此过程中，老师可以激发孩子们的情感思维，训练他们的想象能力，从孩子的心理特点出发，对他们

4、的情感加以有效调控。1.强化情感教育的熏陶作用小学生模仿能力非常强，尤其喜欢模仿老师的一举一动。作为教育工作者，老师要以身作则，向学生施加潜移默化的影响。此外，可以利用语文教学中的情感教育，将积极、进取、乐观的情感渗透进孩子们的心灵。因此，语文老师特别要注意运用恰当的教学方法，有效引导学生的学＞J，感悟文本中所隐含的真情实感，从而对学生进行情感熏陶。2.利用文章中的情感完善学生人格由于语文课本中精选了许多优秀的篇章，它们可以丰富学生的情感体验，学生在学习文本表现技法的同时，还能够从中体会美好的意境，从中获得人生的感悟，从

5、而让自身人格得以完善。二、挖掘学生优点，培植情感潜能从小学语文的教学现状来看，还有许多老师把学生当作一个盛放知识的容器，他们自己扮演演讲者的角色，喜欢满堂灌，只认分数，不讲感情，其结果就是把学生变成了学习的奴隶，学习在他们心中也成了一种负担。反过来，老师又抱怨学生不爱学习语文，结果师生之间除了学便再无可以交流的东西。造成这种状况的根本原因便是教师忽视了情感教育的力量。小学生是需要老师关爱的，学生能感受到老师发自内心的爱。对小学生来说，老师的关注和陪伴必不可少，要多跟小学生进行交流，进入他们的内心世界。小学生需要更多的肯定

6、，所以在与小学生的接触中，不能将批评吋常挂在嘴边，要从各个方面发现学生的优点，不能吝啬自己的表扬，只有让他们接受了老师，老师才能够在教学中融入情感，学生接受的程度才能最大化。三、使用肢体语言，将情感最大化语言和文学本身就是一种交流的工具，是一种具有美学熏陶作用的特殊工具。因此，语文课堂完全可以做到情意浓浓，老师应该把对学生的情感教育渗透到每一堂语文课中。特别是小学语文课堂，情感教育应该是最主要的教学B标和内容。小学语文课程的第一大任务是培养孩子们的语言运用能力，情感调动与情感交流是必备内容。想要把情感教育和语文教学结合起

7、来，就要求老师在备课吋，一方面把握教学要点与重点，还要兼顾到学生学过程中的难点与疑点；另一方面还要分析教材中的思想感情，同吋结合自身的生活体验，准确把握课文中的情感因素。我们从中可以看出，这与传统的以知识为主的备课方式明显不同。课堂上，老师可运用愉快教学法，用自己的情绪去调动学生的情绪，例如及吋对进步的学生给予表扬等。此外，老师还可以运用表情、手势、体态等非语言方式，帮助学生准确领会课本中的表情达意。四、结合文本情景，融入情感教育语文课堂教学是培养学生语言能力的一个重要途径，也是教学中实施情感渗透的主要阵地。课堂上，教师

8、可以采用多种教学形式，适吋地向学生传递情感。这些教学形式包括，做卡片、故事表演、郊游、情境表演等，在进行这些活动吋，应将德与智相结合，激发学生兴趣的同时渗透情感教育。例如在教学《母亲的恩情》一文吋，课文的中心主旨是对自己的母亲心怀感激。在课文中讲述的母亲深夜手持针线的情节，正是学生们亲身体会的，以及母亲夜里为家人忙碌