2021年跟岗学习汇报发言稿.doc

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1、2021年跟岗学习汇报发言稿撰写人:___________日期:___________2021年跟岗学习汇报发言稿本月为马不停蹄月,上周去了___,这周又奔___。感谢学校给我机会,感谢北滘教育局,感谢张玉彬老师工作室的所有指导老师,让我在不断学习中成长。短短三天,让我真切感受到了特区的不一样,让我恋上了___这一方圣土。下面我就分三方面来讲讲此行收获。第3页共6页一、特区的人文。来到___,因为不熟悉,所以一脸茫然。但是___人民的热情让我兵至如归。首先接待我们的当然是热情洋溢演讲的杨坚校长了,这次不仅再次享受他的演讲,还意外收到了他送的两本书,那种喜悦无以

2、比拟!另外充满热情的当然是我的导师姚强主任了。刚见面就嚷嚷合照,到处风景秀丽不选,非得选择“欢迎光临”这四个字下面来拍,这热情无以比拟啊!热情还不单单这点,晚___徒联谊还介绍四位热爱教育事业的帅哥认识,还豪车接送,这可真让我们多不好意思啊!朱主任还特意在他办公室泡茶给我们喝,当我们贵宾接待啊!___人热情不单只,还很贴心。当晚吃饭由于感冒不能喝酒,导师姚主任转身特别用心的为我点了一碗热豆浆,心理暖暖的。去到福田外国语学校结束时,邓颖老师还特意要导航到最近的路线给我去景秀中学。那个贴心,……。还有进酒店还发现浴巾也是那么贴心,是植物纤维做的一次性的,特别的好用

3、。___人的贴心让我们这批顺德人倍感温暖啊。最后,我还发现___人做事还特别用心。去到每个学校,绿化虽然不多,却又那么一颗大树,上面各种小鸟在欢快的歌唱,包括公园也是这种景象,让人在宁静中找到无限的生机。进去学校,发现每一个学校的教学楼窗户外面都有木质的栏杆,都是一些防坠楼的装置等等。福田外国语学校连英语教育的那么用心,每写一个中文必定配上一个对应的英文,无时无刻把英文教育渗透于其中。可谓用心良苦啊。二、特区的教育。三天以来的跟岗,给我感觉主要有三个:1、理念国际化。从云顶学校的儿童观“孩子不是一张白纸,而是一粒种子“到呼吁教育要“标准化”走向“个性化”、“大

4、锅”走向“小炒”、“改造”走向“发现”,从最美教室到多元化评价“云顶彩虹奖”,最后说教育要让生命神采飞扬。这种种处处都在告诉我们教育的原则就是“尊重生命”!2、手段信息化。___的教育手段的非常先进的。教师基本能使用多媒体上课,因为走在互联网+教育的时代前沿,所以都应用了微课等技术进行翻转课堂。3、技术先进。每一个老师都在强调微课的重要,那如何制作呢?有幸参加了福田的物理教师开题大会,更有幸的是听了雷斌老师的讲座,令我受益匪浅。“小影”app便是雷斌老师讲座中的主角了。讲座中,雷斌老师教我们制作微课首先要知道微课的特点。微课的特点总结起来有3点:简单、好看、易

5、懂。其次是制作,首先要学会手机的拿法、拍法,然后再学会用小影里面的功能制作即可。三、特区的学术。特区特别重视课题和名师的打造。所以这次也有幸学会了课题开题报告需要汇报的内容和名师工作室成立的过程。总之,此行不仅让我收获了满满的知识,还让我收获了满满的幸福!期待下次学习。第3页共6页2021年跟岗学习结业发言第6页共6页“天下无不散之筵席”,___天,一晃而过,我们就要离开___中学唐章辉教师工作室了。因为要离开,忽然觉得有点不舍,舍不得这么好的师傅,舍不得工作室这些益友,舍不得这一群天天一起生活、学习的伙伴们……___天的所见所闻,所感所思都太多太多,而沉淀下

6、来,留驻心底的就是感动和感谢、温暖和幸福。20天里,我们先后观摩了名师唐章辉、___实验中学王瑜老师,___中学松山湖学校谭姗姗老师、及___中学麦志媚、丘韶科等多位老师的课堂教学,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论,收益良多。让我们不但学到了知识,更加被各位老师高尚的品质和对教学认真的态度所折服和感染。20天里,我们认真听课,坦诚评课,认真准备汇报课,互相交流听课心得、书写教学反思,共同探讨课题研究的内容和方法,一起外出参观学习…碰撞智慧火花。20天里,我们聆听了王瑜老师关于《教育科研论文写作》的讲座,唐老师的题为《甘为人梯,乐于奉献》关于教师专业

7、成长和科组建设的的讲座,聆听了二师计算机系周如旗主任、___市教育局教研室黄振余和___市第六中学徐建刚主任关于课题研究的讲座,期间还参加了三位名师的“珠海论剑”……他们富有启迪的话语,令人耳目一新的见解,精彩的演讲,生动的举证,全新的理念,无不使我们震撼;渊博的学识、儒雅无不使我们敬畏,引领我们对信息技术教育和自身的专业发展有了更深层次的思考,灵魂在净化,视野在敞亮,内心更走向了澄明……这段特别的学习日子,将是我们教育生涯中最难忘最珍贵的一段记忆。第6页共6页20天,累并快乐着,忙并收获着,苦并幸福着。幸福着二师计算机系领导和老师的亲切关怀,幸福着我们来到_

8、__这个充满团结、和谐和友爱的队伍里,

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