深圳跟岗学习汇报

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1、智慧管理：为学校发展提供强大引擎——深圳市龙岗中学跟岗学习报告发展中的困惑学校的发展，关键在于管理，优秀的管理思想和到位的执行，是学校崛起的必要条件。近几年来，苦干精神或明或暗已成为若干初中学校建设的利器，拼时间、拼体力，在貌似成功的同时，我们发现学生变了，变得痛恨学习，变得高分低能，变得自私专横……我们辛苦培育的学生怎么了？蔡元培曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园”。教育对质量的要求在变，社会对质量的要求在变，农村初中如何创新管理，如何办成一所有特色，高质量的学校，如何努力去培养属于未来的孩子，值得我们积极思考和探索。一次旅行何为旅行？旅行不是一次出行，也

2、不只是一个假期，旅行是一个过程，一次发现，是一个自我发现的过程，真正的旅行让我们直面自我，旅行不仅让我们看到世界，更让我们看到自己在其中的位置。深圳市龙岗中学之旅在路上，与名城同行，不亦乐乎在路上，与名校同行，不亦乐乎在路上，与智者同行，不亦乐乎深圳市龙岗中学之旅深圳市龙岗中学之旅深圳市龙岗中学位于龙岗河畔，傍水而建，风景秀丽。始建于1990年9月，占地面积60336平方米，建筑面积40699平方米，它规划科学、规模较大、设备设施齐全、现代教育技术先进，是广东省一级学校。在各级领导持续地关怀和指导下，经过20多年的发展，学校获得过多项省市区奖项，逐渐形成了值周班

3、制度、新生入学教育课程、合作学习班级教育模式、教研一体的教育教学机制、乡土文化传承、国学经典教育进课堂、体育特色、环保教育、义工服务等特色项目，它让学生受益，家长放心，社会满意，学校步入了稳步发展的良性轨道。学校现有48个班，学生接近2400人；教职员工225人，专任教师169人，各科教师配备齐全，学历达标率100%，师资雄厚，其中全国优秀教师1人，市级骨干教师3人，区级骨干教师13人，高级教师32人，教师队伍学历层次高，素质过硬，师德高尚，结构合理。在多年的教育实践中，学校逐步确立了“让师生与学校共同发展”的办学理念，“尚勤、崇严、务实、求知”的校训，“公为先

4、、事为重、和为贵”的校风，“和谐自强、全面发展”的育人目标，德育、教学、科研、文化“四轮驱动”的发展战略，引领着学校稳步前进。文化之旅、探美之旅人与建筑环境，、生态环境、人文环境和谐共生，处处感受美丽，处处体现和谐，处处充满生气，处处折射温情。大楼上学校的理念，充满精神的引领；围墙上鲜活的画像，强化感召的力量；广场上丰富的主题园，传递科学的魅力；楼梯走道的温馨小提示，体现生命的关爱；墙壁上学生的自创作品，闪耀生命的灵动；教室里个性的文化特色，涌动生命的智慧。文化之旅、探美之旅环境无处不美——“绿化”、“美化”、“园林化”文化之旅、探美之旅文化无处不在——“传统”

5、、“科学”、“生命”体验之旅、发现之旅管理人文化：营造了多元文化兼容并蓄的和谐环境和人文生态；构建了刚柔并济、规范与赏识相结合的和谐秩序和管理模式；组构了以全新的知识观、人才观支撑的和谐的新体系；确立了“公为先、事为重、和为贵”的校风和“包容、宽容、从容”静待花开的德育新理念。注重教师和学生的幸福指数、敬业精神和自主发展，这种文化精神为学校的可持续发展注入了动力。体验之旅、发现之旅管理规范化：（一）目标管理。学校层面，学校确立了非常明确的发展目标：三年成为区一级学校，三年成为市一级学校，积极创建省一级学校。围绕这一目标，学校首先建立了目标保障系统，完善各种规章制

6、度，明确各自岗位职责。同时，学校还特别注意将长远规划与近期目标相结合，整体目标与单项目标相结合，个体目标与全体目标结合，做到有计划、有措施、有检查、有总结，学校工作扎实有效，一步一个脚印，常抓不懈，学校1994年被评为区一级学校，1997年成为全区第一所市一级学校，2005年成为省一级学校。教师层面，学校提出了“一年入门、三年入格、五年成骨干、七年挑大梁”的发展目标，发挥高级教师、市区骨干教师的优势，开展“师徒结对、带教双赢”的活动，促进教师整体水平的提高。现有专任教师169人，其中全国优秀教师1人，市级骨干教师3人，区级骨干教师13人，高级教师32人。（二）层

7、级管理。在整个学校运作中，学校根据实际情况，采用了层级管理制度，实行“一室三部”的扁平式管理，设立年级联动办公室，下设年级部、教研部、后勤部等，上一层级指挥、协调、考核，下一层级对上一层级负责。职责明确，管理渠道畅通，最大程度地提高了行政的工作效率。同时，学校制定了明确的《岗位工作职责》，使得每一层级人事相当，职、责、权到位统一。体验之旅、发现之旅管理精细化：在龙岗中学，浓浓的人文氛围中，我们感受到了其管理中的大气与精致。在这里，我们看不到“高高在上”、“蜻蜓点水”，看到的是“靠前指挥”，“重心下移”，善于抓住微小的变化，小题巧做，小题大做，从而收到意思不到的效

8、果。如龙岗中学的值周班制