美术教学中人体艺术欣赏探析

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1、美术教学中人体艺术欣赏探析　　【摘要】在高中美术鉴赏课中，关于人体美的绘画和雕塑作品很多。但是，有些老师和学生对这个部分的内容都存在着一些认识上的偏差，因此，本文主要针对这一情况进行了一些探讨，以期使这一问题得到很好地解决。【关键词】美术教学艺术欣赏5湘版高中美术鉴赏课中，关于人体美的绘画和雕塑作品随处可见。很多新生对于这些作品有着奇怪的表情和复杂的心情，屏幕上一播放人体美的作品，本来抬起的脑袋都低了下去，还有个别调皮男生的喧哗声……面对这样的情况，有些老师往往避开这些“敏感”作品，一带而过，甚至是剔除这些作品。我觉得这样不利于学生形成正确的审美修养，甚至影响形成完善的人格，

2、教师要有思想准备，不能逃避。因为对人体艺术的美有一个正确的认识，既是美术教学的任务之一，也是学生成长的必须。现代高中学生在生理、心理上已接近成热，接触面也比较广泛。容易受当前网络、电视、电影、杂志等各种媒介的影响，他们对人体内容的接触较以前的学生要多。现代社会中虽然人们思想解放，但家长极少对孩子进行这方面的教育，造成了他们在性别、人体知识方面的神秘和空白，这就更需要在教学中加以正确的引导和填充。教师如何正确引导学生认识人体艺术这一“敏感”的艺术类型呢？我的思考如下：1、从人的社会属性与自然属性方面进行积极引导讲解人体艺术的出现所具有悠久的历史。早在两万年前的旧石器时代，就出现

3、了裸体雕刻――《维林多夫的裸女》。整个雕像由若干个球体组成，女性特征十分突出。这是当时母系氏族社会崇拜的偶像，蕴涵着早期人类渴望维护种族繁衍的愿望。四、五千年前的两河流域和埃及的壁画、雕刻里也有裸体出现。欧洲文明古国――希腊在公元前七世纪也出现了裸体绘画和雕刻，其艺术水平和写实技巧达到了空前的高度，至今仍被人们奉为典范。人类这么早就热衷于表现人体，是因为人体是自然界中最美的形体，人体艺术就是对人类自身的赞美和歌颂。教学中，当欣赏到德洛克洛瓦的油画《自由引导人民》时，学生们有的窃窃发笑，有的脸红了，甚至快速地把书翻到了别的地方。我知道这都是画面中那个半裸的自由女神惹的“祸”。在

4、高中美术教材列举的美术作品中，像这样的惹“祸”作品还真不少，如波提切利的油画《维纳斯的诞生》、古希腊雕塑《米洛斯的阿芙罗狄特》、古希腊米隆的雕塑《掷铁饼者》，米开朗基罗的雕塑《大卫》等等，面对学生们的这种反应，作为教师既不能视而不见，也不能草率之。5所以应以人的社会属性与自然属性方面进行积极引导，指出青春的、健康的、充满活力的人体，以及造型的对称、比例的均衡、线条的生动、动作的和谐、皮肤的色泽、肌肉的弹性等等，都是构成了自然界中最完美的一部分。2、引导学生正确认识自身的身体结构在教学生学习人体结构时，除了讲解骨骼、肌肉的名称、位置、作用及男女形体的差异外，还要告诉他们，这个世

5、界由男女两性组成，学习人体结构就是要正确认识自己，了解内在结构及外部形体。男性由于骨骼大、肩宽、肌肉发达，因此男人体形给人以强健的力量感。而女性由于骨骼较小、肩窄、皮下脂肪较多，给人以丰腴的曲线美之感。我在教学时准备了许多体育动态图片和服装动态效果图，引导他们回忆看过的体育比赛，思考体育健儿强健的体魄所体现出的美感；再引导他们回忆看过的服装表演，或看一些体操表演的图片，使他们对女性的丰腴秀美有一定的认识。我们知道美术欣赏课的教学目的是对学生进行审美教育，指导学生对高水平的优秀作品进行欣赏.提高学生对美的感受能力、对美与丑的判断能力和树立正确的审美观念，这正是引导学生认识人体美

6、最好的契机。3、我们要认识到人体艺术是高尚的、神圣的，不是低级趣味的。5人之所以喜爱人体艺术，是由于艺术家借用人体语言来崇拜生命、赞美自然、歌颂青春、讴歌爱情、追求自由，这种创作表现是产生优秀人体艺术作品的内在动因，他不会把人引入想入非非，邪念丛生的歧途。裸体的维纳斯就象一粒珍珠一样，从贝壳中站起，升上了海面，如一缕春风，带给我们生命的气息。再如，米开朗基罗的《大卫》就是以阳刚之美的力度感动人，而罗丹的以性爱为主题的雕塑，则使人远离肉欲，而感受到青春美丽和生机活力。人体艺术印刻着不同时代与不同作者的审美情趣、思想情感及不断变化的思潮，人类对自身认识是随着时代的进步而逐渐深刻和

7、升华的。历代的艺术家在人体艺术领域中不断探索，给我们的世界艺术宝库增添了大批绚丽多彩的人体艺术杰作。4、自我审视的拓展5人体艺术，是人类对人性和人的性做最直观、最形象的自我审视的一种艺术形式。想当初，远古时代我们的祖先们在石壁上画下赤裸的人体画像时，一定没有什么难堪和不好意思的感觉，因为他们所画的是和他们自身的形象相一致的。但当人类进入文明时代，不穿衣服成了一种被唾弃的不文明行为。无论东方还是西方，现实生活中的人们从此用“文明”把自己的身体遮掩起来，赤裸带给了人们“羞耻”的概念。然而，在艺术上，进入文明