探索数字化校园背景下高中英语教学模式

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1、探索数字化校园背景下高中英语教学模式　　英语教学改革正在如火如荼地进行。一线英语教师是课程改革的实践者，应紧跟时代发展的步伐，接受新课程理念，利用信息技术手段，积极探索在数字化校园背景下的高中英语教学模式，发挥多种教学媒体在英语教学中的作用，提高学生自主学习的积极性，提高学生的英语实践技能，全面落实三维教学目标。1巧用平板电脑提高学生自主学习的积极性和主动性，落实学生在课堂上的主体地位新课程标准明确了教师和学生在课堂上的地位，教师就是教学的主导者、策划者、导演者，是教学过程中问题的解答者，是学生学习的助手，学生是课堂教学活动的主体，是学习的主人，是问题的发现者，不是被动的接

2、受者，不是学习的机器，更不是考试的工具。英语是一门语言学科，英语教学应利用信息技术手段，整合教学资源，优化学生自主学习效果。平板电脑就是很好的信息技术手段，教师应指导学生灵活运用平板电脑进行自主学习，加强语言运用能力的培养，注重语法知识的应用，提高学生的自主学习能力，落实主体地位。例如，在“TheOlympic6Games”的教学中，由于现在很多家庭都有平板电脑设备，家庭里都安装了网络终端，能够实现上网学习，笔者根据高中学生对“TheOlympicGames”比较感兴趣的特点，提醒学生在课余时间利用平板电脑进行学习，通过网络资源了解不同的“TheOlympicGames”比

3、赛项目、比赛情况等英文信息，最好是查阅英文解说的节目，给自己创设英语环境，提高表达等能力。学生通过在网络上了解相关信息，还可以利用平板电脑进行语法的学习，利用无线网络下载教学资源，为自主学习提供资源保障。如对本节课的“一般将来时的被动语态”的学习，就可以让学生利用平板电脑进行自学，通过平板电脑上的资源了解一般将来时的被动语态的句式、用法，提高学生的自主学习能力。2巧用电子书包丰富教学资源，做到活学活用，提高课堂教学的实效性6随着教材改革的不断深入与发展，数字教辅资源也进行了及时的更新，很多优质的数字资源以锐不可当之势走进了课堂教学。尤其是英语学科教学，数字资源更加凸显它在教

4、学中的魅力，为英语课堂教学有效创设教学情境，优化教学方法，丰富课堂教学容量，提升教学的实效性。在高中阶段，英语数字资源极其丰富，除了常规的教学光盘，最新研制的电子书包就是很实用的英语教学资源库，英语教师应大力开发这一教学资源，充分利用电子书包中的英语教学资料充实课堂教学，丰富教学情景和教学内容，激活学生学习的主动性，增强训练效果。例如，在“Wildlifeprotection”的教学中，笔者利用交互式电子白板进行教学，从白板的软件资源库里调用电子书包资源，通过鼠标拖动展示“Wildlifeprotection”中的英语素材，有野生生物图片、保护区的视频，有国家关于野生动物保

5、护的相关政策和具体做法。通过经典的视频展示和生动的图片信息，使学生深刻理解了本节课的教学内容，尤其是通过观察视频中的对话内容，使学生理解了现在进行时被动语态的用法。这种教学方式极大地优化了教学方法，丰富了教学资源，激发学生学习的积极性，做到活学活用，提高课堂教学的实效性。3巧用交互式电子白板进行互动教学，打造动态课堂教学模式，突破教学难点在现代信息技术理念的指导下，新课程标准对教师的教学模式提出更高的要求，教师要创新教学思路，为学生提供交流互动的平台，使学生真正参与到教学活动中，体验英语知识的深刻内涵，用心感悟英语课堂的魅力，使学生能够在教学中真动起来。从思维上体现发散性，

6、从行为上实现人人参与、多次参与，从语言上多发言、多对话，从教学内容上体现知识点的交叉与整合，全力打造动态课堂教学模式，让学生在动态的课堂活动中完成教学任务，突破教学难点。例如，在“Healthy6eating”的教学中，本节课教材很接近学生生活实际，学生的参与热情很高。笔者根据这一特点，利用交互式电子白板的交互功能，让学生自己完成学习任务。上课时，把学生分成几个学习小组，课前完成相应的预习任务，并把本组的学习任务在课前拷贝到白板的资源库里。上课时，利用交互式电子白板调用本小组需要展示的资源，本组学生展示过程中，其他小组成员也可以进行观点的质疑和补充，做到相互促进，共同提高，

7、真正打造动态的课堂教学模式，有效突破教学难点，提高教学质量。4发挥网络资源的优势作用，延伸课堂教学时间，实现师生在线交流，提高学生的实践技能当今社会是信息化社会，是网络技术飞速发展的时代。网络平台已经走进了社会的各个领域，尤其是承担教育、传承文明的校园，网络资源更是遍及校园的每个角落。随着国家推进教育信息化进程的加快，光纤到校工程、班班通工程已经成为现实，这给高中英语教学带来极大的活力与生命力，使英语课堂教学得到有效延伸，实现了师生的课上对话交流与课下的在线互动，丰富了教学形式，使英语教学活灵活现，充分调动学生学习