新课程背景下英语教学之有效探索

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1、新课程背景下英语教学之有效探索刘娜河北省武安市南关小学056300摘要：课堂教学是学牛.学好英语的主渠道，但是，课堂教学时间乂是有限的，而且我们英语教师所教班级多学生多，没有足够的课余时间。为此，英语教学课堂中，应该实施有效的教学环节，提高课堂教学实效。关键词：小学英语新课改有效教学方法探索《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为培养学生的综合语言运用能力，这就要求学生既有较强的英语语言运用能力，乂有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础，实现了这一目标，我们的教学才是有效的。怎样利用课堂教学这条主渠道，来传授英语

2、知识，发展学生综合运用英语的能力，以此来提高课堂教学的有效性呢？我在教学中进行了如下一些尝试性的探索：一、启发诱导，教学新知1.有效备课是有效教学新知的首要前提有效备课是有效教学的重要前提，只有有效的备课才会有有效的教学。而有效备课必须认真分析学生的实际情况，从学生的生理和心理方面去研究学生对教学内容的可接受程度，站在学生的角度去设计学生的课堂活动，分析学生在学习、活动、训练过程中可能出现的各种情况。2.简单的教具是有效教学新知的辅助手段充分利用身边的简单教具可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用，可以

3、大大提高课堂教学的效率。如：在新标准英语第十二册第三模块第一单元教学中，我用夹子做成一个集邮册，上面贴上邮票，用英语写出album这个词，并从邮局买来几张新的中国邮票和书上的外国邮票相结合来新授木课内容。这样做，代替了抽象的语言说明，帮助学生尽快理解了所学内容。二、创设情境，增进实效新课程理念强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具冇交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。如在新标准英语第十二册第十模块教学中，我是这样设计情境的：首先，做口渴样子并说：Iamt

4、hirsty.Ididn’tbringanydrinks.Cola,no,Ihaven’tgot.Orangejuice,no,Ihaven’tgot.Iforgot.Butdon’tworry.马上拿出自己的水杯说:lcandrinkthiswater.并板书：Ididn’tbringanydrinks.Iforgot.Don’tworry.让学生在真实的语境中感知闲难语句以及drink的两种含义。接着教师拿着装满干浄水的杯子说:Thiswaterisveryclean

5、.指着清扫用的水说:Isthiswaterveryclean?Canwedrinkthiswater?学生人笑并说：No.教师马上说出关键句:Onlydrinkcleanwater.学生在自觉或不自觉状态下，掌握理解了关键句。趁此机会，在学习“lt’sfuntodrinkthisway”时，我让学生发挥想象，到前面表演如何体现fun这个词，寓教于乐，活学活用，提高了学生的理解能力与水平。三、复习旧知，服务于新知复＞』是学新知识和新技能必不可少的前提。新标准英语教材单元之间、单元内部都像-条链-样，前后关联性强。为了保证复习的有效性

6、，强化质量评价标准对学生四会单词句子的要求，可利用新授前几分钟吋间组织全班活动，重现旧知，实行正迁移，为过渡到新知埋下伏笔，从而使学生温故而知新。因此，每节课开课伊始，我都会用几分钟吋间将学生的注意力吸引到对旧知识的复4巩固中，提高复习的有效性。我的做法是：重现，记忆，反馈，评比。具体来说，我是这样做的：先让学生集体打开书，快速重新认读上节课所学内容，使知识重现在学生脑海中；再快速出示卡片或小黑板，让学生合上书强化记忆；再按学号或指名请学生到黑板前分别默写单词和句子，其他学生在练习本上写，集体核对反馈后，在考试本上重新测试，教师批改评比。这样

7、做，看起来有些繁琐，但在实践中效果很好。艽一，能使学生养成良好的复习习惯，同吋推动后进生在课堂内有效复习。其二，能使学生减少错误率，冋吋解放教师批改。其三，能使学生发挥治病良医作用，同吋提醒自己避免同样的错误。其四，能使学生在良好的竞争中主动积极地发展，冋吋大面积提高学生的记忆能力与水平。四、句型操练，应用新知新课程理念下的有效教学原则之一就是让每一个学生都处于积极的学习状态之中，努力增加学生操练的机会，使操练活动达到一定的量，让学生操练到熟练和自动化的程度，这样才算是知识的“内化”，才是有效的教学。因此，课堂教学中操练必须高密度、快节奏。高

8、密度是指学生的外语实践量大面宽，要求学生对教学内容反复地进行语言基础知识和能力的训练，并在理解的基础上从听、说、读、写各种不同角度展开，以增加外语实践的量和外语实践