帮助学生克服自卑心理.doc

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1、帮助学生克服自卑心理【案例】这是发生在08年，我当班任时的一件事，由于它的特殊性，所以我致今不能忘记。事情是这样的：“老师。”一个与高中生年龄及不相衬的童音传了过来，我抬头一看，是我班的一名女同学。“怎么了？”我关切地问。“没，没什么大事。”她停顿了一下，好像有千言万语，却不知从何说起。“别着急，慢慢说！看我能不能帮你！”“老师……”她观察了一下四周，侦察了一下“敌情”后，终于开口了……原来，是她矮矮的身材让她吃尽了苦头，她无法集中精力学习，无法和同学们正常交往，甚至无法开开心心地生活。评析：女同学走后，我陷入了深思。这名

2、女同学，心地善良，成绩优良，是个老师眼中的好学生。这样的学生似乎不应该自卑，也不可能自卑。然而，由于她天生的侏儒身材，让她陷入巨大的痛苦中。自卑并不是与生俱来的，即使天生有缺陷的人，也不是生下来就懂得自卑！那么自卑是如何产生的呢？一、自身存在缺陷比如外在形象差，学习成绩不尽人意，家庭条件不好等，这些现实情况，经过周围人的议论、加工、处理后，就有可能让当事人背上沉重的心理包袱，认为自己不如别人，自卑感由此而产生。案例中的女同学就是因为无法承受来自同学、朋友的议论，认为自己真的很矮，是个“废人”，才产生自卑心理的。二、遭受重大

3、挫折在现实生活中，人们总会遭受这样或那样的挫折、失败，或因学习，或因疾病，或因离别等等，都会给他们带来沉重的心理压力，这种压力长期得不到缓解、释放，郁结于心而产生自卑。三、自尊无法满足自尊是人的最基本的需要之一，是鼓励人奋发向上的强大动力。如果人的自尊心得不到应有的尊重与满足，会有什么结果呢？如果学生因为某种原因经常受到老师的指责、同学的冷淡，久而久之，就极易产生自卑感。调查证明，有些表少年走上犯罪道路，与自尊心长期受到严重伤害，从而自暴自弃有直接的关系。四、人际关系紧张某些人由于在集体中被轻视，被冷落，长期得不到同伴的尊

4、重、关心、帮助，或者自己付出的关爱，无人理解，无人接受，也易产生自卑心理。上述情况多数人都能遇到，但不是所有的人都产生自卑心理。同样的客观条件，同样的痛苦经历，的确可以使一部分人消沉、自卑、颓废，甚至一蹶不振，同时也可以成为另一部分人努力奋进、向上以至成功的动力。作为教育工作者，要善于发现这样的学生，并在日常的工作中，把自卑生的心理转化工作作为重点，让他们健康地成长。为此在工作中应做到：第一、帮助学生正确认识自我，增强自信心现实生活中，一部分学生对自己缺乏正确、全面的认识，特别是职高学生，他们大多都自暴自弃、自怨自艾，导致

5、学习不努力，自我行为能力差。对于此种类型的学生，我们要让他们明白“尺有所短，寸有所长”，“天生我材必有用”的道理，增强他们的自信心，同时创造机会，让他们体会到成功的喜悦，从而恢复自信心。第二、帮助学生克服软弱的性格，培养坚强的意志性格软弱的人，一旦遇到困难或身处逆境，就很容易束手无策；在人际交往中出现问题时，便认为人与人之间只有冷漠，没有温暖可言；在困难、病残、失败面前便心灰意冷、灰心丧气、悲观失望。对于此种类型的学生，我们要帮助他们学会坚强。坚强地面对一切挫折、失败，坚强地面对一切冷漠、困难。作为教育工作者，我们有义务让

6、每一名学生都健康地成长，有义务让每一名学生拥有成功与快乐，有义务让他们的脸上都充满灿烂的微笑。班主任培训之心得新时代新观念新方法——————对新时期班主任工作的几点看法通过几天的班主任工作培训，我的收获颇丰，它使我对班主任工作有了更新的认识，让我在今后的班主任工作中有了行动的指南，我的具体收获是：一、做为新时期的班主任要不断更新知识，迎接社会的挑战。班主任的素质总体上表现为德、识、能等方面。德，指政治思想道德品质，具体表现为人生观、世界观、价值观；识，为教育教学水平；能，即管理班级和处理班级各项事物以及进行思想教育工作等方

7、面的能力。我国社会主义市场经济体制的建立以及信息时代的到来，都要求学校应担负起培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律，敢想敢干、富有创造性的高素质的人才的重任。而当代学生是在新的世纪、新的环境下成长起来的一批青年，易接受新事物且思维活跃。他们正面临着一个价值取向多元化、复杂的社会环境，这就给塑造学生灵魂的德育工作带来了更大的难度。因此，班主任就必须通过各种形式，加强自身的学习，转变观念，提高各方面的素质，以适应新形式的需要。二、新时期的班主任要讲究道德教育，要在方法上下功夫。人们常说，老师是人类灵魂的工程师。要塑造美的灵魂

8、，作为班主任教师首先应该重视德育教育。德育教育直接关系着我国新一代青年的成长。初、高中学生思想活跃，模仿能力强，可塑性强，班主任应坚持正面灌输的原则，教育学生树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义理想信念；教育学生以爱国主义、集体主义这主旋律，拓宽德育教育途径，多方位体现时代特点，探索有效的方式和方