对初中英语语法教学的一些思考.doc

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1、对初中英语语法教学的一些思考甘肃省靖远县五合中学张鹏丽初中英语教学中应该如何教语法？要不要淡化语法？还是应该加强语法知识渗透？这些问题一直困扰着我们这些一线工作者。有的人说英语课堂上没有必要讲语法；有的人主张以小孩子说话的方式听和说，不管语法的错与对；有的人则认为课改就是扔掉传统的语法教学中的一切东西。对此，笔者想谈谈自己的一些思考。一、重新探究和认识新课改精神，走出关于对语法教学的误区。在交际法的影响之下，许多老师片面强调学生的语言交际能力，淡化甚至不再重视语法教学，导致许多学生由于基础语言知识和结构掌握不牢，

2、不仅影响了口语交际的准确、标准和得体，更写不出几句完整的英语句子。因此，我们不但不能丢弃语法教学，而且要正确领会新课改精神,优化语法教学的方法，树立正确的语法教学观,把语法教学与听、说、读、写相结合，与语言的实际运用结合起来，最大限度地使学生受益，这才是最为需要解决的问题。二、在初中英语语法教学中，可以优化、完善教学方法。1、语境教学法。5设置情景，让学生在身心体验中学习语法。针对语法特点，设置幽默、趣味盎然的情景，引导学生对话和交际，在语境中了解和掌握语法的表意功能。例如：在冀教版七年级英语上册Lesson46

3、.Let’sGototheZoo!中，学生要接触到现在进行时这一语法项目，怎样处理这一重要语法点呢？苦思冥想之后，我以一首歌曲开始了这节课：Areyousleeping?Areyousleeping?Littleboys.Littlegirls.Bellisringing.Bellisringing.Ding-Ding-Dong.Ding-Ding-Dong.孩子们兴致高昂，8分钟的导课时间就使得现在进行时的时态结构在他们的心中埋下了一颗种子，接着孩子们讨论了sleep-ing,ring-ing的意义以及与be动

4、词的搭配之后所表达的目的。接着笔者试探性的问了孩子们一个问题：Whatareyoudoingnow?他们出乎意料地回答道:Wearesinging.通过这样的语境，不仅使孩子们兴趣盎然，充满活力的学习，而且引出并巩固了语法知识，激发学生的求知欲，比单纯强调be+v.-ing的形式授课效果会好很多。1、口诀疏理法。口诀，会把一些抽象的语法讲解通俗易懂的呈现在孩子们的面前，朗朗上口，巧记易用，真可谓有事半功倍之效。5在冀教版九年级英语上册开始出现了分数的表达，分子、分母哪个是基数词，哪个是序数词总是伤孩子们的脑筋，于

5、是笔者教予一首口诀：“分子基，分母序；分子大于1，分母加-s。”这下子乐坏了学生，每次碰到关于分数表达的题型，脑海中便浮现出这个口诀，题也就迎刃而解了.再例如:初中阶段名词的单复数变化中,以f、fe结尾的单词必须去f、fe再加-ves。有时学生做题时容易疏忽而出错，这个口诀也能帮助他们:“树叶（leaf）半数（half）自已（-self）黄，妻子（wife）拿刀（knife）去割粮，架（shelf）后窜出一只狼（wolf），吓得小偷（thief）逃命（life）忙。”这首口诀不仅总结性强，而且诙谐幽默。3、例句探

6、索法启发式探索发现的学习方式会让学生举一而反三，给学生提供一些有意义的例句，让学生按规律，探索例句中的秘密。例如：1、Tomysurprise,myfatherwasnotsurprisedatthesurprisingnews.2、Manyinventorsinventedmanyinventionsmanyyearsago.对于surprise,surprised,surprising以及invent,inventor,invention这些同根词都是具有很高的考试频率的高频词，但是很多学生混淆不清，在这样的

7、例句帮助下，再经过学生之间的互相讨论，互相沟通，取长补短，不仅能使知识具有体系化，具体化，还能避5免教师的口头解释带给学生的烦燥。4、总结归纳法。归纳语言的结构和规则，有助于加强学生对语法知识的认识，同时教学效果也很好。如讲授反意疑问句的构成时，首先通过大量简易的示例练习。1、YoucanspeakJapanese,can’tyou?2、Heisaworker,isn’the?3、Theylikeplayingfootball,don’tthey?4、Myfatherisn’tafarmer,ishe?5、Jen

8、nydoesn’tgotoschoolonSunday,doesshe?6、Mr.Greencan’tswim,canhe?要求学生讨论，并尝试说出反意疑问句的构成形式，从而在教师的帮助下进一步把感性的知识理性化，总结出规律，提高学生使用英语的准确性，使学生更加灵活地运用语法知识进行交际。三、让语法教学生机盎然。心理学家认为，学习兴趣是一个人力求认识世界，渴求获得文化科学