哈一职杨慧教学反思.doc

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1、教学反思专业课教师应具备的业务能力哈一职杨慧作为一名中职专业课教师，我一直在反思我应该具备怎样的业务能力以适应社会需求......　一、教师应具备开创性的组织教学能力组织教学的能力作为教师必须具备的一种特殊素质，对不同培养目标、不同层次、不同性质学校的教师，具有不同的要求。组织教学的能力主要表现为：一是制定教学计划；二是组织课堂教学。如何根据现代社会对人才的需求和学校的培养目标，结合学生实际，制定出切实可行的教学计划，并组织丰富的和开创性的课堂教学，是教师所必需的教学组织能力。课堂教学的组织，教

2、师要在严格执行教学计划的前提下，首先，根据不同的教学目的和内容，以及不同的教学对象选择不同的教学方法，我们的课堂应该完成“六个变身”：“变”教师讲为学生“做”，让学生在做中思考、主动探究；变教“书”为教“学”，变灌输知识为指导学习方法；变集中精力批改作业为集中精力务课，教师走下讲台参与，学生走上讲台展示。在注重培养学生的应用能力上很下工夫。其次，教师要创造生动活泼的课堂气氛，积极引导和鼓励学生充分调动动脑、动口、动手能力，使全体学生的学习活动都能配合教师的教学目的和内容进行。再次，教师还要善于把

3、握课堂教学秩序和妥善地处理好课堂教学过程中的偶发事件，确保课堂教学顺利进行。二、教师具有对教材内容再创造、再处理的能力。长期以来，人们总是将教材和教学内容等同起来，认为教纲要求什么，教师就教什么，这种误识应该改过来了。教材仅仅是形成教学内容的一个“载体”，教师通过对教材的引伸和拓展，与实际联系起来，做到理论性、实践性和实用性的统一，以扩大学生的知识面，加深学生对教材内容的认识与理解。我们的学生毕业之后所从事的工作与我们开设的的专业课有直接的关系。我们教师在教学时应该对教材融会贯通，对在实际生产中

4、应用比较多的知识就多讲、反复讲，对教材中比较抽象的理论知识少讲。三、教师要有扎实、广博、精深的专业知识，并能渗透各种相关知识。教师精通本专业的基本知识和基本技能是提高教学质量的前提条件。教师的专业知识水平应体现在“实”、“深”、“活”、“新”四个方面。“实”就是教师应全面系统地钻研掌握本专业知识，对本专业知识体系、逻辑结构、重点、难点了如指掌。教师只有具备厚实的知识功底，才能在教学中游刃有余。因此，教师在专业知识学习上，要有一股“抠劲”，决不放过一个疑点、难点，一丝不苟，融会贯通。“深”就是教师

5、对专业知识不仅要广泛涉猎，而且应深入研究；不仅要知其然，而且要知其所以然。“教师有一桶水，才能给学生一碗水”。教师只有具备较深的专业素养，才能起到导向作用，才能提高学生掌握知识的深度，激发学生学习的积极性，掌握科学知识的内在体系和必然规律。“活”就是教师只有真正理解消化了专业知识，才能在课堂上得心应手，旁征博引，深入浅出，把课本上抽象的理论用老师的语言形象地传授给学生，提高教学效果。“新”就是教师必须跟上社会的发展，了解新技术，吸取先进科学知识，不断更新知识内容，了解、跟踪本专业在当今社会国内外

6、的最新发展，及时调整教学，力求把最新的理论和知识渗透到教学中，使教学内容富有新意，激发学生的求知欲和创造力，为社会培养具有开拓性的人才。教师教学除了“一专”，也要“多能”，仅仅了解和掌握专业知识是远远不够的。教“饭店”的老师，要懂“导游”，学“导游”的老师也应懂“饭店”，要及时吸取当代科技发展的最新知识，了解各新兴学科、边缘学科的基本内容，并将其有机融合于课堂教学之中，丰富和拓宽学生知识面。例如在饭店专业技能训练工作中，从培养目标上，定位于培养学生具有较强职业适应能力与职业变化能力的要求，确立一

7、专多能的目标，使学生具备扎实、过硬的饭店专业基本功以适应饭店不同工作岗位要求，这就要求我们的教师博学多才。　四、教师应具备对本学科的熟练的实际操作能力　　对教师的实际操作能力的要求，是由现代教育教学目的和需要所决定的。特别是，对职业学校教师来讲实际操作能力应成为必备的条件之一，这是职业学校特有的职业特性所决定的。如果理论课教师在讲理论知识的同时，结合专业课的内容设计出理论联系实际的实际操作课题，让学生得到充分参与实践的机会。帮助和引导学生充分地利用所学到的专业理论和基础理论，去分析和解决在实际操

8、作中存在的问题。使学生在失败中感受到缺乏理论指导的艰辛，在成功中感受到正确理论指导下的乐趣。这种理论与实际相结合的教学模式，有利于培养学生不断地学习、总结经验，解决实际问题的能力。有利于培养学生独立思考、独立工作的能力和创新精神。有利于充分挖掘学生的求知欲望，发展认知能力和应用能力。教师实践能力表现在教学设计和教学实施方面的教学实践过程中。教师的教学实践，从备课(教学设计)到教案(设计蓝图)的形成，然后通过课堂教学方式的实施，完成对教学内容的整体创造性实践过程。这就要求教师要有对本学科的熟练和准