化学键与化学反应教学设计.doc

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1、化学反应与能量第1节化学键与化学反应（第1课时）一．三维教学目标1、知识与技能了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成，增进对物质构成的认识2、过程与方法（1）认识化学键是存在于分子内相邻的两个或多个原子间，“强烈的相互作用”（2）通过电解水和氯化氢的形成过程的介绍，了解共价键的形成原因和存在情况。（3）通过对NaCl形成过程的分析，了解离子键的形成特点.3、情感、态度与价值观通过对化学键、共价键、离子键的学习，培养自己的想象力和分析推理能力。通过“分组 讨论”“迁移应用”、“交流研讨”、“活动

2、探究”等形式，关注概念的形成。二、教学重点、难点（一）知识上重点、难点教学重点：化学键、离子键、共价键的的含义，化学键与化学反应的实质。难点：对离子键、共价键的成因和本质理解。（二）方法上突破点针对共价键和离子键，这些比较抽象的概念，要以某一实例出发，通过结合微粒反应分析及图片资料等帮助学生理解相关的概念，展开分析剖析，从中提出问题，鼓励学生联想质疑，形成概念。进一步加深对化学反应实质的理解。三、教学准备（一）学生准备1、预习第1节化学键与化学反应的第一部分“一、化学键与化学反应中的物质变化”。

3、预习中完成导学案：(1)回忆以前学过的几个化学反应：木炭在空气中燃烧、水在通电条件下分解、氢气在氯气中 点燃、合成氨、金属钠在氯气中点燃。(2)原子核外电子排布规律。2、将学生每7----8人编为一组。（二）教师准备1、教学多媒体设备和多媒体课件；2、氢气在氯气中的燃烧和钠在氯气中的燃烧实验录象3、编制“导学案”“当堂检测”。四、教学方法讨论法、猜想法、探究法、分析推理法、问题推进法、总结归纳法等方法五、课时安排1课时六、教学过程6教师活动学生活动设计意图【预习效果评估】抽查【播放幻灯片2】 【

4、导入新课】【播放幻灯片3】 展示三维目标： 【播放幻灯片4】自学习化学以来，已接触过许多化学反应，而且在分析这些化学反应时，主要是考虑参与反应的物质通过反应生成了什么物质。其实在化学反应中，不仅有物质变化，还伴随能量变化。利用化学反应，有时为了制取物质，有时利用释放能量。本节课我们将要探究化学键与化学反应中物质的变化。 【播放幻灯片5】展示木炭燃烧、水在通电条件下分解等图片，引领学生观察，并提出问题，激发学习兴趣。 【播放幻灯片6】【板书】第1节化学键与化学反应 1.化学键与物质变化 【想一想】

5、1.化学反应中的最小微粒是什么？ 2.水分子是如何分解生成氢气与氧气的？【播放幻灯片29】导出化学键的概念。【播放幻灯片30】【对定义的强调】（1）首先必须相邻。（2）强（3）“相互作用” 【练习】3.为什么碳与氧气反应需要先加热？4.初中化学中曾经讨论过的化学反应的实质是什么？ 【播放幻灯片7】【交流研讨】：小组讨论并完成表格，分析以下化学反应过程中化学键的变化特点，认为化学反应的实质是什么?（从化学键的角度）引导学生从微观的角度回答问题。【播放幻灯片8】化学反应化学反应中物质变化的实质（以水

6、为例说明旧化学键断裂和新化学键形成）。【播放幻灯片9】实验回顾:学生回答 在导学案上纠正答案 仔细阅读、识记 聆听、思考； 观看图片、思考； 共同回答； 聆听、观看、思考；水分子是如何分解生成氢气与氧气“微观世界”媒体动画。 聆听、思考；做笔记思考、回答问题。分组交流、讨论由小组长记录并排同学代表展示讨论结果。 观看、思考，回答实验现象。完成导学案相关内容。复习与本节相关的内容，为学好本内容作准备 树立学习目标 通过设置情景,让学生观察熟悉的几个化学反应来引发对化学反应的新思

7、考。让学生了解到化学反应中不仅有物质的变化，还有能量的变化；初步认识化学能可以转化为热能、光能，电能可以转化为化学能。从而形成学习兴趣。 通过观看“微观世界”媒体动画及师生的交流研讨，以水的电解为例，导出本节课核心的知识－化学键的概念，并让学生明确这种相邻的原子之间的相互作用必须是强烈的。 引导学生从宏观到微观认识化学反应，理解化学反应的本质不仅是原子的重新组合，还是旧化学键断裂和新化学键形成。 6（1）钠在氯气中的燃烧实验（2）氢气在氯气中的燃烧实验【联想质疑】：氢气在氯气中的

8、燃烧形成氯化氢和钠在氯气中的燃烧形成氯化钠，在形成化学键方面是否相同？【播放幻灯片10】【分组讨论】：探究1：请根据核外电子排布规律讨论：1.氢原子和氯原子为什么有形成分子的趋势？2.氯化氢分子是怎样形成的？ 【播放幻灯片11】分析、归纳：氯化氢分子的形成过程:氢和氯都是非金属元素，都有得电子的趋势，最终谁也不能把对方的电子完全得到，而是氯原子和氢原子各提供一个电子组成共用电子对，从而使两者的最外层都达到稳定结构并产生强烈的相互作用——形成化学键。这样的化学键叫共价键。【播放幻灯片12】【板书】