教师专业化发展的教育技术能力标准.doc

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1、教师专业化发展的教育技术能力标准　　2004年12月，教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。该《标准》成为我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准，它明确指出了做为一个专业化的教师应具有的教育技术能力。该标准从教师对教育技术的意识与态度、知识与技能、应用与创新和社会责任四个大的方面，对教育信息化背景下的教师教育技术能力标准进行了诠释，随着它的实施，必将极大地促进信息化背景下的教师专业化发展。附《中小学教师教育技术能力标准（试行）•教学人员》如下：1　意识与态度1.1重要性的认识1.1.1能够认识到

2、教育技术的有效应用，对于推进教育信息化、促进教育改革、顺利实施国家课程标准的重要作用1.1.2能够认识到教育技术素质是教师素质结构的必要组成部分1.1.3能够认识到教育技术的有效应用，对于优化教学效果，培养创新型人才具有重要作用1.2应用意识1.2.1具有在教学中应用教育技术的意识1.2.2具有在教学中开展信息技术与课程整合，促进教学改革研究的意识1.2.3具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识1.2.4具有关注新技术发展，尝试将其应用于教学的意识1.3评价与反思1.3.1具有对学习资源利用进行评价与反思的意

3、识1.3.2具有对教学过程进行评价与反思的意识1.3.3具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识1.4终身学习1.4.1具有不断学习信息技术，完善自身素质结构的意识与态度1.4.2具有利用教育技术进行终身学习，实现专业发展与个人发展的意识与态度2　知识与技能2.1基本知识2.1.1了解教育技术基本概念2.1.2理解教育技术的重要理论基础2.1.3掌握主要的教育技术基本理论2.1.4了解基本的教育技术研究方法2.2基本技能2.2.1掌握信息检索、加工与利用的方法2.2.2掌握常见教学媒体选择与开发的方法2.2.

4、3掌握教学系统设计一般方法2.2.4掌握资源管理、过程管理和项目管理的方法2.2.5掌握教学媒体、学习资源、学习过程与教学效果的评价方法3　应用与创新3.1教学设计与实施3.1.1能够有效地分析教学目标、教学内容，根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动并加以应用3.1.2为学生提供各种应用技术进行实践的机会，并进行指导3.1.3应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价3.2教学支持与管理3.2.1在教学中对学习资源进行有效管理3.2.2在教学中对学习活动进行有效管理3.2.3收集、甄别、整合与应用与学科相

5、关的学习资源，创设有效的学习环境，做好学习支持工作3.3科研与发展3.3.1针对学科进行教育技术应用的研究3.3.2针对教学中教育技术应用效果的研究3.3.3充分利用教育技术，学习业务知识，发展业务能力3.4合作与交流3.4.1利用技术与学生就学习进行交流3.4.2利用技术与家长就学生情况进行交流3.4.3利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流3.4.4利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通3.4.5利用技术与技术人员在学习资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流3.4.6利用技术与学科专家

6、、教育技术专家就信息技术与课程整合进行交流与合作4　社会责任4.1公平利用4.1.1促进不同性别、经济状况的学生在利用技术和资源上享有均等的机会4.2有效应用4.2.1促进不同背景、性格和能力的学生利用技术和学习资源均能得到良好发展4.3健康使用4.3.1促进学生健康地使用技术与信息，减小技术和信息带来的负面影响4.4规范行为4.4.1学习、示范、传授与技术利用有关的社会、法律和道德内容4.4.2规范技术利用的言论与行为方式