特殊教育学校校本课程资源开发和利用

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1、特殊教育学校校本课程资源开发和利用　　为合理开发和有效利用特殊教育学校校本课程资源，促进特殊教育学校的课程改革，切实提高特殊教育学校的教学质量，我校承担了山东省教育科学“十二五”规划课题《特殊教育学校校本课程资源开发与利用》的研究工作，并取得了阶段性成果。一、确定特殊教育学校校本课程资源的开发原则第一，特殊教育学校校本课程资源的开发是以学校及学生的需要为核心，以学校为基地，以学生需求为导向的课程开发。它是为学生的发展服务的，只有这样才能够开发出适合学生需要、激发学生学习动机的课程资源。第二，特殊教育学校校本课程资源的开发应结合当地的社会需求，以学校的教育人员为主体进行，也可以

2、吸收家长、学生及社区人员参与。第三，特殊教育学校校本课程资源的开发是充分利用学校情况与资源的课程开发工作，涉及校内外各种资源。二、明确特殊教育学校校本课程资源开发的程序第一，科学的环境分析，如分析评估残疾学生的需求、教学资源、办学条件、师资水平、社会期望等方面。4第二，设置特殊教育学校校本课程资源开发的目标。特殊教育学校校本课程资源开发的目的是使教师和学生得到发展，所以应从教师、学生两个方面设置课程资源开发的目标。第三，建立特殊教育学校校本课程资源开发的学习小组，让新课程理念深入人心。第四，课程实施。从突出学习者的经验出发，注重情趣性，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中得

3、到提高。第五，教学效益评价。评价也应是多元化、开放性、弹性化的。成果可以是有形的、物化的、可展示的，但更多的应是展示人性的美、人的行为习惯的变化、情感和精神的升华等。第六，课程资源开发的反思。特殊教育学校校本课程资源的开发既要重视积累、积淀，又要结合时代和教育的发展，不断融入新的元素。三、探索特殊教育学校校本课程资源开发、利用的途径1.开发利用教师自身的课程资源加强教师课程资源开发意识和能力的培训与研究，更新传统的教学观念，发挥教师特长，促进教师的专业化发展。同时，重视教师在教学各个环节中的创造力，深入开发与利用课程资源。2.结合学生特点开展各种活动，开发和利用课程资源4在教

4、学过程中，教师应利用多种形式开展灵活、有效、多样的教育教学活动。同时，从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将相关内容整合起来，挖掘区域内的自然课程资源、文化课程资源和社会生活课程资源。3.带领学生走出校园，充分挖掘和利用社会课程资源教师要充分利用班团队活动、节日和纪念日活动、仪式教育、社团活动、社会实践活动等多种载体开展教育活动，带领学生走出校园，走入自然，融入社会。同时，要积极引导家长参与家庭生活指导，进一步丰富课程资源，帮助学生掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，营造健康和谐的家庭氛围。四、从学校实际出发开发特殊教育学校校本课程

5、资源我们从学校主题活动、办学特色、地域特色和学生特点出发，陆续开发了《奥运知多少》《了解传统节日弘扬民族文化——聋校主题性课程中国传统节日》《季节——盲校大课型主题性课程内容汇编》《生命教育校本课程——生命之歌》《感恩教育——实践活动篇》《中国传统节日主题性实践活动教学设计》《相互关爱共享生命——残疾人节日资料汇编》《绽放——聋校基础手工制作校本课程资源》《走进现代社会融入现实生活》等校本课程资源。五、实施教学实践，应用校本课程资源4一是学校制定一系列措施，鼓励教师参与开发、利用校本课程资源，把校本课程资源的应用贯穿于教育教学活动之中。如把感恩教育、节日传统教育与学生生活、学

6、生德育教育相联系，制订计划，开展教育活动。生命教育校本课程资源的应用与学生实践活动相联系，既利于课堂教学对学生进行教育活动，又开展了丰富多彩的实践活动，带领学生走入社会、了解社会，为学生适应社会奠定基础。二是学校围绕校本课程资源开发，引导并辅导学生参与社会实践，在学生体验中开发利用课程资源。如与市技师学院、蓝海职业技术学院联合，对学生进行职业教育培训；在校内开展丝网花、花泥画等手工制作活动，培养学生的一技之长；与海河小学、春晖小学、油田二小或社会爱心团体联合，组织有关活动，使学生体会到社会的关爱；结合学校社区、附近社团及相关单位开展活动，挖掘开发课程资源；带领学生走入黄河入海

7、口、清风湖、天鹅湖等地，欣赏东营的美丽风光，了解东营丰富的自然资源、文化习俗和历史足迹；邀请家长共同参与课题研究和课程的设计和开发，充分利用家庭教育资源，丰富校本课程资源开发的途径。总之，通过东营市特殊教育学校校本课程资源开发与利用的研究工作，为构建特殊教育学校实施素质教育的课程与教学做出重要的探索和尝试，既提高了教师课程资源开发的意识和能力，又增强了学生的学习兴趣，促进综合素质的发展。（责编蓝天）4