小学三年级英语上册教学计划2021学年度上学期.doc

《小学三年级英语上册教学计划2021学年度上学期.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学三年级英语上册教学计划2021学年度上学期撰写人：___________日期：___________小学三年级英语上册教学计划2021学年度上学期三年级学生共人，大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从外地转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二、教材分析教材充分

2、考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及ＴＰＲ活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。三、教学目的:使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音

3、、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。第6页共22页四、教学目的要求:、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去___;满堂灌___;的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开

4、放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。五、教学重难点听能够根据听到的句子选出相应图画。说能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。读能够辨认单词和句子。写能够书写字母和主要单词。教学目的教学重点第6页共22页难点教具本册___比较强调一定量语言信息的输入，同时还特别注意语言知识和语言能力的循序渐进，教学内容贴近学生的实际生活，学生在教师创设的语言环境中，有较强的语言学习的兴趣。本册教材的重点是能听说、读写英语字母

5、Aa—Zz。并能按字母表背诵默写二十六个字母，能较为熟练的运用所学的日常交际用语，并能在非语言提示的帮助下，他那个懂清晰的话语和录音。本册教材的难点是学生熟练的运用所学的日常交际用语，并能进行英语交流，熟练的掌握本册教材。本学期教学目标，听、说、读、写___个字母，将字母按读音归类，知道___个元音字母。，能比较熟练的运用所学的日常交际用语。3，能根据实物、图片读出单词，发音基本正确。4，能在图片和手势的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5，能运用所学的进行简单的交流。6，能唱学过的歌曲，诵读歌谣。7，培养学生学习兴趣，养成良好的

6、学习英语的习惯。第6页共22页8，通过英语学习，初步了解西方文化。教学措施，采用游戏教学法，活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣。本___每单元的教学可用___节课完成，共___个单元。复习单元用___节课，每个单元的最后一课以复习为主。根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通

7、过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。第6页共22页4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量

8、出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。二、教学建议、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。、对每个学生要有不同的标准