探索高校发展路径在生态视域下选择与实现

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1、探索高校发展路径在生态视域下选择与实现　　【摘要】高校的发展路径是每个高校都必须面对的可持续发展的问题，本文从生态学理论基础的角度，分析了减少高校之间的教师生态因子争夺，充分发挥教育资源的最大效用、突出毕业生生态因子的差异化，提升就业竞争力，提高高校科研生态因子水平，保证有效的教育生态因子互动等的具体选择路径，以期为高校的可持续发展提供理论支持。【关键词】高校发展路径生态视域1以生态位理论为基础探索高校发展途径的重要意义5在我国的教育结构当中，高校是非常重要的一环，就当前来讲我国的高校不论是在数量上，还是在规模上都发展得较为良好，这位我国的高素

2、质、高能力人才培养做出了巨大的贡献，这对于我国未来的建设与发展来说具有战略性的作用。所以，为高校的发展探索一条更加健康、更为协调、更为全面的道路，就成为了我国教育领域乃至整个社会领域所关注的问题。要想使高校在未来的发展道路更加良好，更加积极有效，就必须从生态学方面的研究着手进行，为高校探索一条真正意义上的长远可持续发展道路。当前，人们在认识这个世界，改造这个世界的时候，生态学是一个最为重要的基本视角，并形成了人类生态学以及社会生态学等专门性的领域，在现代的生态学中，“生态位理论”的应用范围非常之广，同时它也能帮助高校探索一条可持续发展的道路。2

3、生态视域下高校的发展道路2.1减少高校之间的教师生态因子争夺生态视域下的高校发展道路，首先应当减少高校之间的教师生态因子争夺，降低由此导致的教师生态因子过度重叠。以往，高校方面对教师的管理，是一种纯粹的直线管理模式，在生态视域下这是应当得到改变的，要使教师能够有机会参与高校经营决策，进一步增强他们对于学校的责任感以及归属感。为了解决师资方面的缺乏，可以聘请一些具有社会影响力的社会人士、专家学者作为客座教授。另外，在当前“一次性教育”已经成为了过去，难以适应当前的社会发展节奏，作为高校的老师，也就应当认清自己的知识能力结构缺陷，加强自我学习与自我

4、知识能力结构调整。校方也要对教师的特长有明确的了解，以在课程安排的时候做到特长互补，在减少教师资源重叠与浪费的同时，提高课程教学质量。2.2突出毕业生生态因子的差异化5如果将高校比作是一间工厂与企业，那么毕业生就是企业工厂的产品，企业的生产与发展，在很大程度上都依赖于其自身的产品，所以高校应当突出毕业生生态因子的差异化，以赢得更多的关注与信任。要突出差异化，其主要的措施是对高校专业设置与人才培养的方法进行改革，一方面要基于市场经济与社会发展对人才的需求进行考虑，尤其是要在专业与岗位的组合上多下心思进行研究，另一方面还要考虑到高校自身的实际条件，

5、不能盲目的拓展与变动。对于大多数高校都拥有的专业，应当在实践能力的培养上多花功夫，以做到“人无我有，人有我优，人优我新，人新我强”。2.3提高高校科研生态因子水平高校的发展，必须要联系到自身的创新能力，而高效的创新能力，又有很大一部分的支持力度来源于科研生态因子水平，所以提高高校科研生态因子水平，是提高高校创新能力的一个关键性途径。要达到这样的目的，不仅要对学生的教育教学活动方法进行改革，还要对老师的教育培训方法进行改革。一方面，老师要对课程学科的发展动态进行动态性的掌握，另一方面还要在教学生中向学生进行最新理论成果普及与补充，增强教学过程当中

6、老师与学生的互动性，增强学生的课程专业学习的兴趣，通过增强老师与学生两方的知识能力，来提高学校科研生态因子水平。最后，要尽量的避免科研生态因子重叠，在同一种研究领域上不能重复的做同样的工作，可以将同一个领域划作基础研究与应用研究，或是整体研究与局部深入研究，提高科研效率与质量。2.4减少高校生源生态因子竞争5客观来讲，我国当前的高校数量虽然较多，但是真正意义上的“综合性研究型大学”的数量却较少，仅有一部分的重点大学能够达到“综合性研究型大学”的标准。很多的地方高校或是独立院校，就还根本满足不了这样的标准，这就使他们在招生的时候，会面临诸多的竞争

7、。为了减少源生态因子竞争，高校方面必须要明确这身的能力定位与特色定位，以地方经济发展与社会建设为基本方向，培养人才，让学生能够在选择学校的时候看见未来在社会中的自身作用地位，增强学校对生源的吸引力。总之，不论是地方高校、独立院校，还是真正意义上的重点大学，都应当找准自身的定位，对生源生态因子分层次利用，减小其竞争压力。2.5进行有效的教育生态因子互动5高校要想在未来的发展道路上发挥出潜力，表现出强劲的持续发展力，就应当与社会各界进行合作互动，以对社会资源进行调配与优化。一方面，高校应当与当地的企业以及政府进行交流沟通，构建起直接联系、互动合作的

8、双向关系尽量的向政府争取政策支持，从社会人才培养、科学技术研发等角度出发，与社会企业共建研究、教学、生产一体化平台，提高学校科研成果到产品的转换率。对