浅议职业院校实训教学存在问题和对策

《浅议职业院校实训教学存在问题和对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议职业院校实训教学存在问题和对策　　【摘要】职业院校实训教学是将理论和实践结合，以培养对学生的技能为目标的重要环节，目前很多职业院校在教学方法、教学目标等还存在诸多问题，为进一步提高职业院校实训教学的教学质量，本文围绕提高学生职业能力为中心，以当前职业院校实训教学过程中存在的问题为出发点，进行对策研究。【关键词】职业院校；实训；技能；专业；引言：当前，尽管国家始终对于职业院校培养技能型人才给予较高的重视，但政策指导和支持相对还是较少，人力物力财力远远未达到目前职业院校发展的需求，在目前的职业院校设置的课程中，理论课仍然处于主导位置，而决定学生技能的技能实训

2、课却只停留在短时间的实习、观摩层面，在仅有实训期间经常存在口头教学现象，老师说的多学生实践少，甚至有些学校还没有开始真正的实训课程，只停留在电教室的幻灯片上，长此以往势必会极大的打消学生们的学习热情和动力，产生消极的厌学心理，这样的课程设置和教学理念对于教学质量影响很大。一、当前职业院校实训教学存在的问题1、师资力量匮乏5信息化和自动化程度越来越高的今天，对于技能人才水平的要求也在随之增加。而培养高技能人才的基础，首先必为拥有一支过硬的教师队伍，这就要求教师不但要有扎实的理论基础，更要有处理实际技术问题的能力。由于由于职业学校种类多且分属不同部门管理的体制，

3、教师职称评定体系的不健全以及教师个人消极思想等弊端的存在，导致职业学校办学机制不灵活，教师的积极性和创造性受到限制等问题的产生，严重阻碍了职业学校师资队伍的建设和发展。各校的实习指导教师多数由理论课教师兼任，而这些理论课教师缺乏专业岗位服务管理经验和系统的专业技能培训。尽管日常教学中学生对指导教师的认可度非常高，但由于教师自身实际操作能力低，缺乏一线生产岗位的实践经验，导致其在对学生进行实训指导衬，无法结合真实岗位技能需求，抓住重点引导学生进行相关技能训练。2、落后的实训基地尽管教育局对职业院校的实训基地的资金投入不断增加，但这些资金还不能与新时代的实训要求

4、相匹配，加上学校场地限制等因素，致使实训基地的发展相对滞后。由于实训基地的功能单一、规模小、设备落后，无法满足现代的教学需求，严重影响职业教育向社会输送人才的质量。3、实训课程考核体系不健全5职业教育实训教学因为起步晚、发展慢，所以至今学校实训课程考核考体系仍不健全。现有的实训考核体系存在内容陈旧单一、方式落后、执行力不强，并且没有专门的考核和监督机构，考核标准与社会实际需求相距较远等弊端，在对学生实训课程考核的过程中，由于考核标准不明确或片面、单一，考核方法简单，只重视理论考核和技能结果考核，忽视了对学生实训过程表现及综合能力素质的考核等问题的存在，直接导

5、致极少有学生在实训课程考核中出现不及格德情况的出现，加之学生即便有实训课程考核不及格的情况，也不会载入个人档案，分配时依然可以顺利就业，使学生对实训课程形成了错误的理解和认识，学习压力自然减弱，学生学习积极性受到阻碍，导致相当一部分学生不把实训课当成一回事，实训效果可想而知。二、提高职业学校实训课程教学质量的建议1、将单纯的理论教学向实训教学发展5相关教育管理部门和各中职学校应高度重视实训课程设计与实施，以企业需求为出发点，以技能型人才培养为目标，由传统的理论教学向实际动手的实训教学转变，由灌输式教学向师生互动模式转变，要不断增加对职业院校的投入，建设素质过

6、硬的教师队伍，特别是功能完备的实训基地。学校要与行业、企业建立合作关系，及时了解社会和企业的需求情况，从而制定相应的教学预案，教师应以理论学习为基础，重点对学生的实践技能进行培训，从而给予学生们步入社会的信心。2、倡导多法并举、兼容吸纳的实训教学模式实训教学过程中，教师要采取多种多样的方法，要不断创新，调动学生参与积极性。目前，温岭市市各学校职业实训课程实施的场所多在校内，主要通过建立模拟实训室或根据不同专业建立相应的实验室等方法进行实训教学，如市场营销专业建立商品陈列室、贸易洽谈室和模拟超市实验室；旅游服务专业建立餐厅、客房实验室等等。在这些地方，学生可以

7、受到强烈地职业环境和职业规范的熏陶。3、加强实训教学管理，完善实训教学考核体系对学生的实训课程的考核过程中，要打破以往只注重结果的考核标准，适当理论考核的形式给予减少，从培养学生们的职业能力出发，重点考核学生实际动手操作能力，以实践结果作为能力水平评价的标准。同时还要建立健全实训指导教师考核体系，对于实训指导教师的考核，应综合学生、院校的意见，通过教学质量检查、问卷调查等对指导教师在实训课程的表现进行考核。对教师实训指导效果进行考核，不仅要注重学生掌握理论知识程度的考核，还要对教师的理论水平进行综合测评；不仅要结合学生实际动手操作效果展开评价，还要对教师自身

8、技术能力进行综合测评，要以考核学生是否具备灵活运用理