在幼儿游戏活动中如何有效利用多媒体

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1、在幼儿游戏活动中如何有效利用多媒体　　游戏对于幼儿的发展具有很重要的作用。在20世纪90年代就颁布的《幼儿园工作规程（试行）》中明确指出：“幼儿教学要以游戏为基本活动，把幼儿教育贯穿于各种活动之中。”这是幼儿教育的基本条件。而且在这个文件规程中对幼儿园游戏进行了具体的指导。随之，幼儿园开始对游戏重视起来，而且在逐步深入，游戏也成为幼儿园教学必不可少的一项教学内容，其他教学内容也是以游戏为载体的。但是因为还没有大力对教师进行培训，一些幼儿园教师对于游戏的掌握还很少，所以在运用时常常感觉力不从心，有时候可能会起到负面的效果。他们心里知道游戏对于幼儿教育很重要，但组织与指导时总是达不到预期的

2、效果。学前教育界也发现这样的问题，提出对幼儿教师进行培训，加强对他们的实践指导，提高他们运用游戏的能力。6幼儿游戏在如今已经成为幼儿教师职前教育的一门必修课程，内容非常具体，其中包括游戏的分类、游戏的发展、游戏对幼儿教育的价值等。课程的主要任务是指导学前幼儿教师形成较强的游戏组织与指导能力，既具有一定的理论知识，也要形成一定的实践能力。在长期的实践当中，幼儿教师已经初步形成一定的能力，但是还不能适应新课程改革的需要，在学前教学中的幼儿游戏课程教学也多是对幼儿教师进行理论方面的指导，多运用文字和数据对其进行定义性的知识教育。而在具体的实践当中，幼儿教学还是出现很多问题，比如忽视学生的主动

3、参与，幼儿在学习中认知和自主学习等学习能力得不到提高。另外，游戏活动中，也不能很好地利用环境与背景材料进行实践教学，也导致幼儿在学习活动中没有很好地通过技能来解决实际问题。1幼儿游戏教学中出现的不足之处分析对于幼儿教师的培养要以实践教学为主，不能只靠理论教学。只有这样，才能让幼儿教师在实际的教学中迅速把自己的知识运用到幼儿身上。对幼儿教师的培训主要通过课堂教学与走向幼儿园进行实践。由于目前对幼儿教师的这种培养存在不足，因此对幼儿的教学还存在不足。由于幼儿教师在当教师之前的授受游戏活动多是以口耳相传的传统课堂学习方法取得，很多学生无法理解，甚至感觉游戏的学习“空洞”“用处不大”。所以在实

4、际的幼儿教学时，这些年青的教师也很难把这些理论知识与实践结合起来，幼儿活动时可能出现很多的问题，教师有时候感觉束手无策，甚至觉得游戏本身不科学。实际上，游戏是可以通过对规则的变换或者是方法的改变来达到效果的。有些幼儿教师在接受培训时可能是通过多媒体教学来取得知识的，这也有些局限性，有些课件做得不够精细，音频、视频、动画效果欠佳。62现代信息技术在幼儿游戏中的运用幼儿的接受能力不可小视，在实际的教学中，教师要注重利用多媒体进行幼儿教育教学，来提高幼儿的各种素养，并进行幼儿教学的管理。利用多媒体提高幼儿的综合素质1）提高幼儿的学习兴趣。多媒体能满足幼儿的心理需要，在游戏教学时，幼儿更能理解

5、游戏的意图，了解游戏的情境，能以积极的心态参与到游戏活动中来。幼儿能在“学中玩，玩中学”的过程中体验创造和成功的经验成为幼儿的基本心理需要。比如在多媒体教学时，运用金山画王中的教学游戏，让幼儿完成一幅作品，能很好地满足他们的心理需要，让他们体验到成功的喜悦。在教学时，教师给他们目标，让他们围绕目标而随意地发挥与想象进行创作。再比如，在小中班七巧板拼图游戏中，可以让幼儿通过多媒体来学习，用用鼠标拖拽更为方便，如果失误还可以取消操作，幼儿在学习时也没有障碍。另外，多媒体还可以给幼儿更为客观公正的评价，比教师的评价更准确、更迅速。2）多媒体能辅助提高幼儿的情感能6力。多媒体集图、文、声、像多

6、层次、多角度于一身，可以更清楚地把教学内容呈现出来，那些幼儿难以理解的抽象深奥的知识可以变得具体化、形象化，能让幼儿通过自己的感官去感知，让课堂变得更为轻松自然，幼儿的有意注意得到提高，更重要的是情感得到诱导，从而形成健康的情感。比如在颜色的学习时，制作Flash课件，取名为《七色泡泡》：把不同的颜色分别做成不同颜色的卡通形象，两个不同颜色的小泡泡亲密接触时就会融合或者撞破，从而又产生另一种颜色的小泡泡。课件中有情境，有声音，有故事情节，学生注意力集中，很快学会了认识不同的颜色。3）利用多媒体培养幼儿的自信心。幼儿教育不仅是传授给他们知识，更为重要的是培养他们的自信心，是通过不断的成功

7、，让他们感受到学习的快乐。比如在进行游戏“电脑拼图”时，根据幼儿的接受能力不同，让他们可以自行选择难度等级，很容易在自己的基础上取得成功。当他们成功后还可以挑战更高难度的游戏。这种教学方法，不会因为学生不能完成学习而丧失信心，相反，提高了他们的积极性，产生一种试一试的强烈愿望。多媒体在幼儿教育中的管理运用1）利用多媒体与信息技术强化幼儿园的日常安全管理。近几年经常会看到幼儿园的不安全现象出现，这已经成为家长担心的最大问题，也成为社会关注的热点。