在中学信息技术课堂上培养学生自主学习能力

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1、在中学信息技术课堂上培养学生自主学习能力　　新课程改革提倡“以人为本”，强调教学课堂以学生为主体，培养学生终身学习的能力。基于此，初中信息技术教师要摒弃传统课堂的“传授为主、讲练结合”的教学手段，重视对学生创新能力的培养，通过多媒体技术等辅助教学手段，积极创设主题教学情境，激发学生自主学习兴趣，体现学生的主体性地位，通过小组合作或独立探究等多种教学形式，提升学生的自主和创造性，从而提高中学生自主学习能力，促进终身学习能力的培养，大大提高信息技术课堂教学效率。笔者结合多年初中信息技术课堂的教学实践工作经验，谈谈如何在中学信息技术课堂上培养学生的自主

2、学习能力。1更新教学观念，创建“以生为本”的初中信息技术课堂6初中信息技术教师要深刻理解自主学习的内涵，提高自身信息素养和信息技术操作水平，转变“被动性学习”“机械式学习”的教学观念，积极创建“以生为本”创新型的学习环境，促进学生“勤于思考、积极参与、勇于实验、乐于探究”，快速引导学生确立课堂的主体地位，形成自主学习的能力，乐于、勇于、勤于完成各种信息技术实践，有效地实现教学任务。信息技术教学模式除了“演示为主、操作为辅”的讲练结合外，主要是以任务驱动式为主，提倡小组合作探究式学习，创设开放式教学课堂。这样能兼顾到学生的差异性，发挥学生特长，充分

3、锻炼学生的自主性和个体能力开发培养。这就是满足学生终生能力培养需要的“以生为本”的信息技术课堂。2自主学习意识渗透于教学环节中，潜移默化培养学习自主学习能力确立自主学习目标，激发自主参与兴趣初中信息技术课堂上，学生是自主学习的主体，只有激发了学生的自主参与兴趣和自主学习热情，多种自主学习方式的实现才成为可能——研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等，真正实现学生从接受型的被动学习者成长为探究型的主动学习者，从而收到事半功倍的教学效果。例如，在学习Word表格时，确定为自己设计课程表的自主学习目标，激发学生自主参与的积极性，掌握Word表

4、格的相关操作。带着这样的任务目标，学生在探究表格操作的过程中，把不懂的、不会的、有误区的地方都暴露出来，再引导学生独立反思，动手实践，发现解决问题的方法和操作技巧。这样更能促进表格操作技巧的内化，获得更深刻的实践体验，也潜移默化地强化了自主学习意识。灵活选择自主学习内容，提高自主探索能力6除了非常抽象、枯燥的信息技术理论知识外，大部分的微机操作技巧，初中生都能通过自主探索学习获得知识体验，形成操作技能。例如Excel应用公式和函数计算表格数据，比较抽象，无从下手，但引导学生对表格某一列数据进行求和函数计算后，其他的平均数、自定义函数等操作通过自主

5、探索很轻松掌握。信息技术教师要大胆放手，灵活选择自主学习内容，让学生独立去探究，要适当引导和提示，增强学生自信心，让学生自己发现、研究、掌握、拓展要学习的微机操作技巧，内化成操作技能，从而提高自主探索能力。如HTML语言概述和Flash动画原理等基础理论知识，也可让学生通过自读、自学、网络查询资料并汇报等形式，开展自主探索实践，并总结相关概念和原理。这就需要信息技术教师的及时引导和适时发挥画龙点睛作用，每每在学生探究陷入困境时点拨，让学生豁然开朗、拨云见日，在酣畅淋漓中掌握操作技巧，通过学生自主实践、总结、反思的自主活动，提升自主学习能力。信息技

6、术课程里相当一部分知识点，还得通过传统讲授教学模式传递，不能统一而论，要灵活多样。选择自主学习内容时，一定要考虑到全体学生的学习基础和探索能力，不能陷入为让学生“自主学习”而“没有能力独立探究”的误区。3提供自主学习便利条件，辅助学生独立探究6信息技术教师不能光喊口号放任学生独立自主学习，却不创设利于自主性学习的环境和有效辅助学习的教学资源，这就造成“巧妇难为无米之炊”的现象，学生无所适从，适得其反。信息技术教师可根据学校条件和自身能力，尽可能地为学生提供具有交互功能的学习资源，有网络条件的可开放互联网，让学生通过网络系统获取信息，并学会共享资源

7、。还可以提供多媒体辅助课件，让学生从中获得有效帮助信息，获取各种辅助学习的素材，通过提供自主学习变利条件，能提高学生独立探究的效率，提升课堂教学效率。6在讲解Flash创建移动渐变动画时，让学生制作跑动的小汽车——提供一个教学小助手的多媒体课件，里面详细提供了学习目标和动画操作流程，学生可通过教学小助手的辅助，独立探究移动渐变动画的操作技巧。教师在巡视指导时，发现共性问题再及时点播，学生兴趣盎然，积极主动探究动画原理，分析和解决操作中出现的问题，总结操作步骤，很快地突破了本节课的教学重难点，完成了教学任务。同时，在拓展创新创作阶段，笔者还开放网络

8、环境，让学生可上网查询参考相关作品和获得拓展创作的各种素材资源，并且把制作好的作品放在局域网的共享作品文件夹里，学生可随意下载、浏览同学