2021年第一学期幼儿园教科研工作计划.doc

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1、2021年第一学期幼儿园教科研工作计划撰写人：___________日期：___________2021年第一学期幼儿园教科研工作计划一、指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》和《规程》精神，认真贯彻并落实镇科研工作要点和幼儿园工作目标，提升教育理念，坚持理论联系实际，深入开展教科研活动。二、主要目标：（一）加强师资队伍建设和园本培训力度，提高教师思想和专业素质，打造具有优质服务、优良素质、创新精神的团队。（二）加强教科研工作的___管理，教研和科研相结合，促进保教质量的提高。（三）加强实践与研讨，扎实开

2、展课题研究。三、具体工作：（一）、加强教师队伍建设，增强教师的教科研能力。建设高质量教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。要建设一支高素质、具备较高科研能力教师队伍，必须加强教师的全方位培训。本学期我们将通过以下途径切实提高教师的科研水平与业务水平，加快教师队伍的专业化成长。1、加强理论学习。第7页共10页认真___幼儿教师学习《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教科研工作实际，及时___学习先进的教育思想和理论，发挥理论学习的推动作用，帮助教师转变教育观念，树立新型的主体性教育观

3、、完整性教育观、选择性教育观等现代幼儿教育观念，使教师掌握并运用科研方法进行课题研究，提高教科研工作质量。2、强化培训，加快发展。（1）抓住教师专业能力培养这个根本，持续推进教师专业化发展。培养一批具有坚定信念、发展潜能大、后劲足、创新能力强的骨干教师。结合教科研需要，通过教学研讨会、经验推广、教师教学技能展示等形式，发挥骨干教师的示范辐射作用，不断提高教师教科研能力，逐步形成融教学型、学习型、研究型为一体的多种层次和类型教师群体。（2）有计划地___教师（尤其是骨干力量）外出学习观摩，学习姐妹园优秀教研

4、工作经验，积极___教师参加上级教育行政主管部门___的各类教科研活动，拓宽教师视野，促进工作积极性；并邀请市、镇科研专家来园进行讲座、指导工作，让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态（范本）与策略，不断提升教师的教科研能力，为教师成长铺好路、搭好台。（3）加强基本功训练，提高教师自身素质。加强教师基本教学能力，开展一系列教师岗位练兵活动。加强专业技能培训，让全体教师积极参加各类学习进修，提高教师的综合素质能力。本学期我园将___教师进行英语和电脑等培训。期末对教师进行英

5、语口试、论文和活动设计等等考核，通过丰富多彩的技能竞赛活动，努力提高教师的业务素质。第7页共10页（二）、加强对教科研工作的___管理工作。教科研工作是一个严密的系统，整个过程环环相扣。必须克服管理中抓而不细，抓而不实的现象。因此，必须深入教学工作的全过程和每一个环节，从计划到实施，再到评价，措施要到位，责任要到人，才能抓细抓实，抓出成效，使我们的工作更趋于常规化、优质化。1、每周一次教科研会议，学习教研工作制度，并通过专题研讨、案例分析、设疑问答等教研形式，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念

6、的转变。每学期开展一次由教师参与看、听、评、研为主体模式的级部教研活动，充分创造机会让教师形成教学互助，不断提高教师驾驭教材的能力，促进教师的专业化发展。2、加强对教师的管理力度，园长定期检查备课簿、周计划、教具，以指导、督促、检查教师在教学活动中目标落实工作。并建立随机听课制度，行政领导坚持深入教学第一线，加强对教师课堂教学质量、教师___行为的检查，多听随堂课和检查一日活动各环节的___，指导教学和活动实践。3、养成每日及时书写教育反思的良好习惯，针对幼儿在一日活动中的各种表现，每周由班主任___班上

7、教师进行讨论，每月由级组长___本级部教师对课程进行分析与调整，改进教育行为，追求教学的最高效益。（三）坚持“科研兴园”的宗旨，加强课题研究。第7页共10页没有教科研，就没有我园教育的可持续发展。本学期我们要继续规范课题管理，使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，将科研与教研紧密结合，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研氛围，提高教师的教科研意识。1、我园的市级立项课题《从实际出发培养幼儿责任心的探索》将于___月结题，教师做好资料的

8、收集、归档工作；整理好总结、个案分析、案例等，装订成册，加以推广和应用。2、着力搞好新课题的立项工作，鼓励教师积极搜集新课题研究的有关资料，调整科研机制，做好子课题的分工，在按计划和实际开展的各种科研活动的同时，各班成立研究小组，每位教师随时随地积极参与课题研究，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，促进研究的规范化、科学化。3、加强对课题的常规管理，做好科研指导和管理工作，严格根据课实验方案认真开展课题研究工作，并为教师科