《九色鹿》第二课时.doc

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1、《九色鹿》教学设计（第二课时）教学目标:1.引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2.让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点：让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学难点：充分发挥学生的想象，通过多渠道的说话训练，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。教学过程：第一板块：复习旧知，回顾大意1.上节课我们学习了出自敦煌壁画的民间故事——齐读课题：《九色鹿》，谁来用一句话说说，

2、这篇课文主要讲了一个什么故事？相机板书救板书：九色鹿调达出卖2.瞧，这就是那只鹿，课件出示。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，人们都称它九色鹿。你觉得这是一只怎样的鹿呢？用这句话来说说。师相机板书：美丽神奇3.齐读句子。第二板块：品读救援，知晓性格过渡：瞧，正是这只美丽神奇的九色鹿救了调达，他对调达有着救命之恩呢！那么，他是在怎样的情况下救了调达的呢？（一）感受九色鹿的“见义勇为”1.学生自主读2-5自然段。课件出示。2.交流：九色鹿在什么情况下救了调达？谁来读一读课文中的有关句子。课件出示：第二自然段指名读。3.从你的呐喊中，我听出了当时落水人在水中情况十分的危急。同学们，从这段

3、话中的哪些词中，你可以感受到当时情况的危急？生回答。课件出示。4.你能给大家再现一下当时的情景吗？别的人边听边想像，当时落水人在水中的险情。指名读。5.师评价。当时九色鹿看到这个情形，他的表现怎么样啊？课件出示。指名答。6.九色鹿犹豫了吗？你从哪儿感受到的？课件出示。你能读出九色鹿的毫不犹豫来吗？还不够快，再读！7.说时迟，那时快，九色鹿不顾自己的安危，毫不犹豫、奋不顾身跳入河中，救上了落水人。此时此刻，你觉得，这是一只怎样的九色鹿呢？（见义勇为、不怕牺牲、奋不顾身、舍己救人）课件出示。同学们说得都对，这些词语都可以用来形容此时的九色鹿。我们送他一个词“见义勇为”。板书：见义勇为8.齐

4、读句子。（二）感受九色鹿的“不求回报”1.落水人名叫调达，他得救了，九色鹿奋不顾身救了他，对他提出什么要求了呢？课件出示：“只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”2.你感觉这个要求怎么样啊？同学们，恩有大小，九色鹿对调达是普普通通的恩吗？这可是救命之恩哪，可是九色鹿对调达却只提出了这么简单的一个要求。3.从这里，我们可以看出九色鹿是一只怎样的鹿？（善良无私、不求回报）课件出示：“只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”我们送他一个词“善良无私”。板书：善良无私4齐读句子。（三）前后对比，体会调达的“忘恩负义”1.对于九色鹿这么简单的要求，调达，他郑重起誓后，才千恩

5、万谢地走了。那他是否能够真的保守住这个秘密呢？那又是什么使他违背了自己的誓言呢？课件出示自学要求。默读便于思考，看看哪位同学读得最认真？把你感受深刻的词句画下来，在旁边写一写自己的感受。2.学生交流。生：是金钱！你从哪儿看出来的？指名读。课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。①此时此刻，看到皇榜，调达的眼前仿佛看到了什么？他的心中又会想些什么呢？②是啊，调达是多么贪婪啊，他一看到皇榜，就进宫告密去了。可见，他当时的心情是多么急切啊！你能把这种急切的心情读出来吗？指名读。女生读。③是啊，此时，调达一心只想着升官，一心只想着发财，他忘记了九色鹿对他的救命之恩，忘记了自己立

6、下的誓言。3.现在，让我们替他回想回想，当年九色鹿奋不顾身救他，他对九色鹿是如何感激，又是如何立下誓言吧！课件出示：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”刚刚死里逃生的调达，被救上岸来，他的心里十分激动，瞧，他在对九色鹿说什么呢？指名读。4.同学们，滴水之恩，当涌泉相报。调达刚刚被救上来，怎样才能表达自己的那份感激呢？谁再来试一试，把那份真诚的感激表达出来吧！指名读。男生读。5.我感受到你们的感激之情非常强烈。那九色鹿接受了调达的感谢吗？他只对调达提出了一个要求，对于这个要求，调达立下了什么誓言呢？课件出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

7、①指名读。②你能想象一下，调达当时会怎样郑重起誓呢？课件出示：我调达对天发誓，如果我，就让我。③指名说。6.当初的调达郑重起誓，语气坚决，态度诚恳，声音铿锵有力。现在呢？和重金相比，他选择了什么呢？选择了重金，选择了失信于人，他把过去恩人对他的救命之恩早已抛到了九霄云外。现在他出卖了九色鹿，进宫告密，还带着国王的军队，来到了九色鹿的住地，那让我们一起跟着国王的军队，到静谧的山林去看一看吧！课件出示图片。7.山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的