高职院校教师职业道德现状调查和研究

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1、高职院校教师职业道德现状调查和研究　　摘要：分绍了调查高职院校教师职业道德现状的目的和意义，并运用多种研究方法对高职院校教师职业道德现状进行调查，对调查结果进行了科学分析。关键词：高职院校；教师；职业道德一、调查的目的和意义高等院校是培养人才的基地，教师是人才培养的主要力量。教师的职责为“传道授业解惑”，是学生的良师益友，其专业知识和职业道德的高低直接影响人才培养的质量。因此，关注教师的师德现状，切实加强教师师德建设，对全面提升教师的师德素质，实现高职教育的培养目标具有重要的意义。2013年10月，我们对本校部分教师进行了职业道

2、德抽样调查，旨在了解当前学校教师的职业道德状况，为今后高职院校开展教师职业道德教育与研究提供现实参考依据。二、调查对象与方法本次调查通过走访、座谈、问卷、电话咨询、电子邮件等形式对本校计算机系、建工系、环化系、电子系等十多个教学团队教师进行调查，发放调查问卷164份，回收有效卷148份，回收率为90%。三、被调查教师的基本情况8高职院校教师职业道德现状调查和研究　　摘要：分绍了调查高职院校教师职业道德现状的目的和意义，并运用多种研究方法对高职院校教师职业道德现状进行调查，对调查结果进行了科学分析。关键词：高职院校；教师；职业道德

3、一、调查的目的和意义高等院校是培养人才的基地，教师是人才培养的主要力量。教师的职责为“传道授业解惑”，是学生的良师益友，其专业知识和职业道德的高低直接影响人才培养的质量。因此，关注教师的师德现状，切实加强教师师德建设，对全面提升教师的师德素质，实现高职教育的培养目标具有重要的意义。2013年10月，我们对本校部分教师进行了职业道德抽样调查，旨在了解当前学校教师的职业道德状况，为今后高职院校开展教师职业道德教育与研究提供现实参考依据。二、调查对象与方法本次调查通过走访、座谈、问卷、电话咨询、电子邮件等形式对本校计算机系、建工系、环

4、化系、电子系等十多个教学团队教师进行调查，发放调查问卷164份，回收有效卷148份，回收率为90%。三、被调查教师的基本情况8对回收的148份有效教师问卷统计显示：本次调查的教师中男性占20%，女性占80%；年龄在21-30岁的占12%，31-40岁的占49%，41-50岁的占28%，51-60岁的占11%；具有硕士学位的教师占26%，具有学士学位的教师占74%。四、调查内容8调查内容分为八个方面，分别是：（一）关于教师职业良心方面。1.您对您现在的职业投入了多少分的精力？2.您对教师职业的喜好？3.您认为您对工作的认真是出于？

5、4.您愿意为学生的事情腾出您的休息时间吗？（二）关于教师职业责任方面。5.您在任教过程中会有意识地履行职业道德吗？6.比起周围的同事，您觉得您在职业上的投入与付出更多还是更少？7.您会为适应教学需求而改进您的教学吗？8.你每节课都能认真备课、上课、批改作业吗？（三）关于教师职业理想方面。9.您对教师职业的喜好？10.您认为您的工作是否是您的一种精神追求？11.目前如果有机会，您想变换职业吗？（四）关于教师职业荣誉方面。12.您怎样看待表彰师德先进个人？（五）关于教师职业态度方面。13.您能做到平等、公正地对待每位学生吗？14.您

6、对学生采用体罚的看法是？15.在您眼中学生是可爱的吗？16.您会偏爱优生而忽略差生吗？（六）关于教师职业纪律方面。17.上课时有没有接听电话现象？18.您认为教师是一种特殊的职业，需恪守特定的教师职业道德吗？19.您能自觉抵御有偿家教，不利用职务之余谋取私利吗？（七）关于教师职业技能方面。20.教师继续教育的内容，你认为最迫切的是？21.您认为“教师职业道德”中哪条最重要？22.您认为有必要在当今的高科技时代进行专门教师职业道德调控吗？23.您认为教师最重要的素质是什么？24.您认为造成某些教师教学积极性不高的最重要因素是？（八

7、）关于教师职业作风方面。25.您关注高校教师的师德师风建设情况吗？26.您认为加强师德师风建设的主要目的是什么？27.您对当前的师德师风建设状况最不满意的方面是什么？28.您觉得当前应该采取哪些措施来提高高校的师德师风状况？29.对于树立教师公众形象，加强教师职业道德建设，您有什么建议和意见吗？五、调查结果分析（一）关于教师职业良心方面：98%以上的教师在职业上愿意投入70%以上精力；70%以上的教师愿意为学生腾出自己的休息时间，并且表示非常喜欢这个职业。（二）关于教师职业责任方面：90%以上的教师都能够认真地履行职业道德，愿意

8、为适应教学而改变自己的教学方法，能够积极主动地备课、认真批改作业。（三）关于教师职业理想方面：90%以上的教师把现在的职业当成一种精神追求；但也有23%的教师希望有机会能变换一下职业。8（四）关于教师职业荣誉方面：95%以上的教师认为表彰师德先进个人是有意义的，