2021学年度第二学期小学教科研工作计划.doc

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1、2021学年度第二学期小学教科研工作计划撰写人：___________日期：___________2021学年度第二学期小学教科研工作计划一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导思想,紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，调动全体教师的积极性，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量；在实践中提高教师以学生为中心的意识和能力，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。二、主要工作（一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效

2、性。（二）构建同伴互助平台，促进教师专业发展。（三）加强课堂教学研究，深化课程改革。（四）加强课题研究，构建理论联系实际的机制。（五）以读促思，丰富知识内涵。（六）做好学生学习诊断工作，帮助学生学会学习。三、工作措施一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行第7页共14页以___市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率。落实教学过程中的课前准备、备课、上课、作业布置、作业抽查、批改、辅导、单元检测反馈等常

3、规，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。认真强化教师对学生的服务意识，提高课堂教学的有效性。针对教师教学常规情况及时反馈与指导，做到扎实有效。进一步完善规范化管理机制，使教师业务学习、___备课、交流研讨规范化、制度化。（二）构建同伴互助平台，促进教师专业发展、积极参与校际教科研活动,教师主动承担校际联盟、区级的教研课、研讨课。继续建立学校参与校际教科研活动的机制，积极___和参与3+7校际联盟、基于篱笆桩的同伴互助、基于天河部落的网络学习研究、中小学衔接、项目学习等活动。通过活动，增进联盟校教师间的互相了解，寻找互助的途径和突破

4、口，增强教师的协作意识和业务水平，增强教师发展的动力。3、建立同课同构和同课异构的课例研讨活动模式第7页共14页初步模式是：以行政听课和科组教研听课为载体。方法是：全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立互助角共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。听课的人员与被听课人员自由确定评课时间，同时,各小组以书面的形式给上课老师提出

5、最少三点优点和三点建议。以此提高课例研讨的质量，积累一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定良好基础。4、构建互助学___台，引领教师在互助中成长本学期，继续鼓励教师参加___师范大学举办的篱笆桩远程同伴互助培训；校内举行同年级教师教学设计、教学___、学困生辅导等的互助行动；在教师专业发展上采取行政-科组-骨干教师-新手教师（杨运娇-英语科；巫东霞-数学、体艺科；朱越强-语文科）一带一的互助模式，引领教师的教学行为和专业水平可持续发展。其次，建立稳定的以强带弱教师专业发展模式(贺元红-肖琼、黄艳芬-黄开、张淑兰-郑安琪、罗翠

6、兰-梁彩嫦、高芬芳-冯硕、巫东霞-梁伟军、徐春霞-张健梅（陈仲宏）。教学活动中采用以强带弱教师专业发展模式，在实践的过程中，不管自己的老教师还新教师，只要自己不懂的东西就要虚心请教，虚心接受指导。（三）加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革5、以问题研究为主的课堂教学：教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。在设置问题时要做好问题的有效性和针对性。___学年度第二学期小学教科研工作计划第7页共14页6、确实落实一二一教学模式。教师在实施课堂教学时

7、，要贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。教师讲课的总时间控制在___分钟之内，课堂实施以学生讨论、游戏活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主，课的结束前用五分钟时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主。7、以课例研讨为突破口,促进教师教学方式的转变继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。本学期开展评课议课的校本培训主题，开学初期对教师进行如何撰写基于知识点和课堂教学的反思，如何进行听课评课？的专家讲座。然后，以本校上学期和本学期录制教师上课

8、的资源为内容，进行观看录像，并结合讲座的内容进行评课。把评课的记录内容上传至相应的课例文件夹中。要求：每位老师在本学期完成观看四节不同课的录像，并按要求写出评语。8、在教研室的质量监控系统稳定并在全体教师熟练掌握运用方法前，英语、语文教学质量精细测