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时间:2021-05-02
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1、2021学年度五年级下册语文教学计划撰写人:___________日期:___________2021学年度五年级下册语文教学计划本班共有学生___人。其中男生___人,女生___人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。二、本册教材分析(一)教材的基本结构教材继续按专题___单元,共设计了八个专题,依次是走进西部,追忆童年,语言艺术
2、,感人故事,走进名著,走进信息世界,人物描写、艺术___力。其中第六单元安排了综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“综合性学习走进信息世界”,单元采取了全新的编排方式,包括“阅读材料”、“活动展示台”“利用信息,写简单的研究报告”三大部分。本册共有课文___篇,其中精读课文___篇,略读课文___篇;教材后面还附有___篇选读课文,总共___篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。(二)教材的主要特点、
3、专题组元的角度更加灵活多样第6页共10页、加强整合的编写目的更加明确主要体现在以下三个方面。()导语导学,整合单元内容。()精读课文与略读课文的整合。(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能,引导学生思考。5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标、认字___个,会写___个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。3、能用普通话正
4、确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。第6页共10页6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。7、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于___万字。8、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。9、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。0、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。、在综合性学习活动中,能初步了解查
5、找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。四、单元教学重难点第一单元、感受内容古大草原美丽的风光及风土人情。、了解西部灿烂的文明历史,体会丝绸之路的重要作用。3、感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。第二单元、把握课文内容,体会人物的思想感情,领悟文章的表达方法。、感受童年生活的丰富多彩,体会童年生活的美好。第三单元、体会故事中人物的机智及应对语言的巧妙。、学习用得体的语言进行表达。第6页共10页第四单元、体会课文重点语句对表达情感的作用。、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3、领悟课文在表达
6、上的特点,并能运用到自己的习作中去。第五单元、了解我国的古典名著,了解中华灿烂的文化。、体会人物形象的塑造方法。3、揣摩描写人物言行的句子,体会课文中栩栩如生的人物形象。第六单元、走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用。、搜集和处理信息的方法,初步学会利用信息写简单的研究报告。第七单元、以课文对人物描写的语言文字为依据,从人和事件的具体材料出发,对人物形象进行分析、理解和评价。3、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。第八单元、学习作者是怎样抓住特点把人的活动同景物、风情结合起来描写的。学习
7、运用作者的写作方法。、揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的。五、提高教学质量的主要措施、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。第6页共10页、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。6、坚持每周写一篇随笔,并
8、教师做好讲评,以提高学生的写作水平。第6页共10页2021学年度五年级下学期班主任工作计划本学期对五___班的孩子们和我来说,又是一个崭新的开始,新的
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