2021学年度人教版小学五年级美术下册教学计划.doc

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1、2021学年度人教版小学五年级美术下册教学计划撰写人：___________日期：___________2021学年度人教版小学五年级美术下册教学计划一、学生情况分析、从学生学习习惯分析该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。、从教师教中分析，每一个班的优劣情况不同。经过一学期来对该年级段的了解，每个班级都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，首先抓好学生美术技能技巧的基本功，再多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，

2、多发挥他们自我能力的表现，最后展示每一个的自我特色，但在手工方面还缺乏创意与自我体现。二、教学任务、目标（）总目标学生以个人或___合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（）各学习领域目标第6页共11页[造型·表现]运用形、色、机理和空间

3、等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。[设计·应用]运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。[欣赏·评述]欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。[综合·探索]造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创

4、作表演和展示，并发表自己的创作意图。以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。三、教学资源的开发．充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。．合理利用网络资源。在教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。四、教学重点、教学难点（）重点第6页共11页、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体

5、透视现象。、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国___画大师作品，培养民族自豪感。3、学习浅显的手工技法。（）难点、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。五、教学措施、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。、具体手工能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。3、班

6、内利用作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。、备课方面第6页共11页（）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。（）贯彻“少、精、活”的原则。（3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。、上课方面（）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。（）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。进一步（3）课后及时写下“课后随记”。3、课外活动___学生进行课外绘画练习，进行思想情操陶冶。4、后进生方面多引导、辅导技法，鼓励他们积极参与美术活动，提高审美能力。第二周、0实际的艺术大师——马蒂斯第三周3、

7、色彩的纯度第四周4、让色彩动起来第五周5提袋的设计第六周6精细的描写第七周7、我的书包第八周8、奇思妙想第6页共11页第九周9、多彩的民族传统纹样第十周0、自制小相框第十一周、动漫——动起来的漫画第十二周、电脑美术——巧用动漫形象第十三周3花鸟画（一）第十四周4花鸟画（二）第十五周5、山水画第十六周6、有特点的人脸第十七周7、雕塑之美第十八周8、给科学插上艺术的翅膀第十九周9、昨天、今天、明天第二十周0、科学创造新生活。第6页共11页2021学年度人教版小学六年级下册数学教学计划本学期我继续担任六年级数学教学任务，本学期是

8、这届毕业生在小学的最后半年，也是最紧张的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，制定本学期计划如下一、学生情况分析第11页共11页本班有学生___人,女生___人,男生___人,大多数的学生基础比较差,大多数学生学习态度较端正，学习